Monthly Archives: જૂન, 2016

INPUTS-NEP-2016


Inputs_Draft_NEP_2016.pdf
Page 1

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 પાનું 1 ના

ડ્રાફ્ટ માટે કેટલાક ઇનપુટ્સ

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ

2016

માનવ સંસાધન વિકાસ મંત્રાલય

ભારત સરકાર

પાનું 2

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43: 2 પેજમાં

વિષયવસ્તુનો

1.પ્રસ્તાવના

2.શિક્ષણ ક્ષેત્ર સમક્ષના મુખ્ય પડકારો

3.વિઝન, મિશન, ગોલ અને રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ ના હેતુઓ

4.નીતિ ફ્રેમવર્ક

4.1.પૂર્વ શાળા શિક્ષણ

4.2.બાળ અને કિશોરો ઓફ એજ્યુકેશન અધિકારોનું રક્ષણ

4.3.શાળા શિક્ષણ પરિણામ શીખવી

4.4.શાળા શિક્ષણ

4.5.અભ્યાસક્રમ નવીકરણ અને પરીક્ષા સુધારણા

4.6.વ્યાપક શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થી સમર્થન

4.7.અક્ષરજ્ઞાન અને લાઇફલોંગ લર્નીંગ

4.8.શિક્ષણ અને રોજગાર સ્કિલ્સ

4.9.શિક્ષણ આઇસીટી ઉપયોગ

4.10.શિક્ષક વિકાસ અને મેનેજમેન્ટ

4.11.ભાષા અને સંસ્કૃતિ શિક્ષણ

4.12.વ્યાપક શિક્ષણ દ્વારા સ્વ વિકાસ

4.13.શાળા આકારણી અને ગવર્નન્સ

4.14.ઉચ્ચ શિક્ષણ શાસન સુધારા

4.15.ઉચ્ચ શિક્ષણ માં રેગ્યુલેશન

4.16.ઉચ્ચ શિક્ષણ માં ગુણવત્તા ખાતરી

4.17.ઓપન અને અંતર શિક્ષણ અને MOOCs

4.18.ઉચ્ચ શિક્ષણ Internationalisation

4.19.ઉચ્ચ શિક્ષણ માં ફેકલ્ટી ડેવલોપમેન્ટ

4.20.સંશોધન, ઇનોવેશન અને નવું જ્ઞાન

4.21.નાણાકીય શિક્ષણ

5.અમલીકરણ અને મોનીટરીંગ

પાનું 3

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 3 પેજમાં

પ્રકરણ 1

આમુખ

ભારત હંમેશા શિક્ષણ માટે ઉચ્ચ મહત્વ આપવામાં આવ્યું છે. શિક્ષણ સિસ્ટમ હતી, જે

પ્રાચીન ભારતમાં પ્રથમ વિકાસ થયો વૈદિક સિસ્ટમ તરીકે ઓળખાય છે. શિક્ષણ અંતિમ ઉદ્દેશ

પ્રાચીન ભારત નથી જ્ઞાન, આ વિશ્વમાં અથવા બહાર જીવન માટે જીવન માટે તૈયારી હતી,

પરંતુ સ્વ સંપૂર્ણ અનુભૂતિ છે. ગુરુકુળ સિસ્ટમ વચ્ચે બોન્ડ દરકાર

ગુરુ અને શિષ્ય અને એક શિક્ષક સેન્ટ્રીક સિસ્ટમ છે કે જે વિદ્યાર્થી હતો સ્થાપના

એક કઠોર શિસ્ત આધિન અને તેના / તેણીના શિક્ષક તરફ ચોક્કસ જવાબદારી હેઠળ હતી.

વિશ્વની પ્રથમ યુનિવર્સિટી 700 ઇ.સ. પૂર્વે Takshila માં સ્થાપના કરી હતી. યુનિવર્સિટી ઓફ

નાલંદા, અથવા નાલંદા મહાવીર કારણ કે તે સમયે જાણીતી હતી, 4 થી સદી માં સ્થાપના કરી

ઈસ પુર્વે વિશ્વમાં વિશ્વની પ્રથમ મહાન યુનિવર્સિટીઓ એક હતું. તેની સફળતાની પરાકાષ્ઠા, 7 મી માં

સદી એડી, નાલંદા યુનિવર્સિટી કેટલાક 10,000 વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો 2,000 હતી. વિષયો

નાલંદા વિશ્વવિદ્યાલય ખાતે શીખવવામાં વિજ્ઞાન આવરી શીખવાની વિવિધ ક્ષેત્રોમાં આવરી લેવામાં,

ખગોળશાસ્ત્ર, દવા અને તર્ક તરીકે ખંતપૂર્વક તેઓ પોતાની જાતને તત્ત્વમીમાંસા તરીકે,

ફિલસૂફી, સાંખ્ય, યોગા-શાસ્ત્ર, વેદ, અને બોદ્ધ ધર્મ અને વિદેશી લેખ

ફિલસૂફી. વંશીય અને રાષ્ટ્રીય સીમાઓ transcending, નાલંદા યુનિવર્સિટી આકર્ષાય

વિદ્યાર્થીઓ અને ચાઇના, ઇન્ડોનેશિયા, કોરિયા, જાપાન, ઈરાન, તુર્કી અને અન્ય ભાગોમાં વિદ્વાનો

વિશ્વ.

Charaka અને Susruta, આર્યભટ્ટે, ભાસ્કરાચાર્ય, ચાણક્ય, પતંજલિ જેવા ભારતીય વિદ્વાનો

અને Vatsayayna અને અસંખ્ય અન્ય વિશ્વ જ્ઞાન આધારભૂત ફાળા કરવામાં

ગણિત, ખગોળશાસ્ત્ર, ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, તબીબી વિજ્ઞાન અને જેમ કે વિવિધ ક્ષેત્રોમાં

સર્જરી, ફાઇન આર્ટ્સ, યાંત્રિક અને ઉત્પાદન ટેકનોલોજી, સિવિલ ઇજનેરી અને

સ્થાપત્ય, શિપબિલ્ડીંગ અને સંશોધક, રમતો અને રમતો. સ્વતંત્રતા સંઘર્ષ દરમિયાન,

ગોખલે, રામ મોહન રૉય, પંડિત જેવા અનેક નેતાઓ. મદન મોહન માલવિયાએ અને ગાંધીજી

ભારતના લોકો માટે સારું શિક્ષણ માટે કામ કર્યું.

શિક્ષણ સુધારણા માટે ચિંતા ભારતના વિકાસ ટોચ પર રહ્યો હતો

આઝાદી પછી કાર્યસૂચિ. કેટલાક કમિશન સરકાર દ્વારા નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા

ભારત સમય સમય પર નીતિઓ અને વપરાશ વધારવા માટે જરૂરી કાર્યક્રમો તૈયાર કરવા માટે

અને શિક્ષણ માં ભાગીદારી અને શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા. તેમને વચ્ચે અગ્રણી

સમાવેશ થાય છે: યુનિવર્સિટી શિક્ષણ કમિશન (1948-49), માધ્યમિક શિક્ષણ

કમિશન (1952-53), શિક્ષણ કમિશન (1964-66) અને નેશનલ

કમિશન પર શિક્ષકો – હું અને બીજા (1983-85).

શિક્ષણ (1968) પર રાષ્ટ્રીય નીતિ પર ઠરાવ આધારે રચના

શિક્ષણ કમિશન ભલામણો આમૂલ માટે જરૂરિયાત પર ભાર નાખ્યો

શિક્ષણ સિસ્ટમ પુનર્નિર્માણ, તમામ તબક્કે તેની ગુણવત્તા સુધારવા, અને

વિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજી, નૈતિક અને સામાજિક મૂલ્યો વાવેતર, અને વિકાસ

શિક્ષણ અને લોકો ના જીવન વચ્ચે નજીક સંબંધ. ઠરાવ ભાર

રાષ્ટ્રીય પ્રગતિ, સામાન્ય નાગરિકત્વ એક અર્થમાં પ્રોત્સાહન શિક્ષણ ભૂમિકા અને

સંસ્કૃતિ અને રાષ્ટ્રીય એકતા મજબૂત. શિક્ષણ 1986 ના રોજ રાષ્ટ્રીય નીતિ

(1992 માં સુધારેલી) જે સૂચવે છે કે એક માટે “શિક્ષણ એક રાષ્ટ્રીય સિસ્ટમ કલ્પના

પાનું 4

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 4 પેજમાં

સ્તર, બધા વિદ્યાર્થીઓ, જાતિ, સંપ્રદાયે, સ્થાન અથવા લૈંગિક ગમે આપવામાં આવે છે, વપરાશ હોય છે

તુલનાત્મક ગુણવત્તા શિક્ષણ “.

42 માં બંધારણીય સુધારાલક્ષી in1976 દ્વારા એક પાયાનું પરિવર્તન લાવવામાં

સમવર્તી યાદી રાજ્ય યાદી શિક્ષણ પરિવહન ત્યાં માન્યતા

આપણા દેશના ફેડરલ માળખું મહત્વ અને બરાબર સર્વોપરીતા આપીને

બંને શૈક્ષણિક ગોલ આગળ ભાગીદારો તરીકે કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારો

એક સ્નિગ્ધ રીતે. શિક્ષણ પર કોઈપણ નીતિ આંતર ક્ષેત્રીય સ્વીકારો છે

અને એક સર્વગ્રાહી શિક્ષણ પ્રક્રિયા આંતર-મંત્રાલય પ્રકૃતિ અને મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા

સ્ટેટ્સ દ્વારા રમી શકાય. આ નીતિ તેથી ભૂમિકા ઓળખે દ્વારા રમી શકાય

આવા પર બાળપણ સંભાળ અને રાષ્ટ્રીય નીતિ તરીકે, અન્ય રાષ્ટ્રીય સ્તરે નીતિઓ

શિક્ષણ (ECCE) 2013 માં અપનાવવામાં આવ્યું હતું, નેશનલ યુથ નીતિ (NYP), 2014 અને નેશનલ

કૌશલ્ય વિકાસ અને સાહસિકતા, 2015 અને અસંખ્ય અન્ય રાજ્ય સ્તર માટે નીતિ

નીતિઓ.

શિક્ષણ, 1986/92, નોંધપાત્ર ફેરફારો પર રાષ્ટ્રીય નીતિ રચના હોવાથી

મોટા ખાતે ભારત સ્થળ અને વિશ્વમાં લેવામાં આવ્યા છે. ભારતની રાજકીય, સામાજિક અને આર્થિક

વિકાસ તબક્કો છે, જેમાં એક મજબૂત અને આગળ જોઈ necessitates પસાર થાય છે

શિક્ષણ સિસ્ટમ. મુખ્ય વિકાસ ભારતમાં શિક્ષણ ક્ષેત્રે સંબંધિત કરવામાં આવી છે

સાર્વત્રિક પ્રાથમિક હાંસલ કરવા માટે બંધારણીય અને કાનૂની underpinnings સ્થાપના

શિક્ષણ. બંધારણ (એંસી-છઠ્ઠા સુધારો) ધારો, 2002 કલમ દાખલ 21-

ભારતના બંધારણ માં એક તમામ બાળકો માટે મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણ વિચાર કરાવે છે

જેમ કે એક રીતે મૂળભૂત અધિકાર તરીકે છ ચૌદ વર્ષની જૂથ

રાજ્ય, કાયદા દ્વારા, તે નક્કી કરી શકે છે. મફત અને ફરજીયાત શિક્ષણ માટેનો બાળકોનો અધિકાર

(RTE) કાયદો, 2009 જે કલમ હેઠળ કલ્પના પરિણામરૂપ કાયદો રજૂ

ભારતીય બંધારણની 21 એક ચૌદ વર્ષની છ વર્ષની દરેક બાળક હકદાર

ફરજિયાત શિક્ષણ મફત માટે જમણી અને પડોશી શાળા સુધી સાથે

પ્રાથમિક શિક્ષણ પૂર્ણ.

નોંધપાત્ર ફેરફારો શિક્ષણ ક્ષેત્રે સ્થાન મેળવ્યું છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ અને

શીખવાની પ્રક્રિયા લાંબા સમય સુધી વર્ગખંડમાં મર્યાદિત છે અને, તેથી, ડોમેન

શિક્ષણ લાંબા સમય સુધી ઔપચારિક શિક્ષણ અથવા ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે મર્યાદિત છે. શૈક્ષણિક

પ્રક્રિયા માત્ર વર્ગખંડ-આધારિત અભ્યાસક્રમ વ્યવહાર દ્વારા પણ મીડિયા દ્વારા પ્રેરિત નથી

બંને ઇલેક્ટ્રોનિક અને પ્રિન્ટ, માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી, પુસ્તકો અને

વગેરે સામયિકો શીખનારાઓ આજે બિન મારફતે વધુ વર્તમાન જ્ઞાન વપરાશ હોય છે

સંસ્થાગત અર્થ.

પેઢી અને નવા જ્ઞાન ની અરજી ઝડપી ગતિ, ખાસ કરીને ક્ષેત્રોમાં

વિજ્ઞાન અને ટેકનોલોજી, અને લોકો ની દૈનિક જીવન પર તેની અસર ધ્યાન માં લાવે છે

જ્ઞાન ઝડપથી બદલાતી દુનિયામાં નથી શીખનારાઓ રજૂઆત મહત્વ. જરૂરિયાત

જીવન કૌશલ્ય સહિત માનવ કૌશલ્ય કે, માંગ પૂરી વિકાસ માટે

ઊભરતાં જ્ઞાન અર્થતંત્ર અને સમાજ સંપાદન પ્રોત્સાહન આપવા માટે જરૂર પ્રકાશિત

જ્ઞાન અને જીવન લાંબા ધોરણે કુશળતા શીખનારાઓ દ્વારા સ્વીકારવાનું તેમની ક્ષમતા વધારવા માટે

કૌશલ જરૂરિયાતો બદલાતી. શિક્ષણ બદલાતી સામાજિક સંદર્ભમાં તેમજ

ઇક્વિટી અને સમાવેશ ગોલ હાંસલ કરવા માટે નેશનલ ચિંતા બદલી માંગ

બધા શીખનારાઓ માટે તકો વધારવા માટે શિક્ષણ અભિગમ સફળ બનવા માટે

તેમના શિક્ષણ અનુભવ અને શિક્ષણ માટે જવાબદાર તમામ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ બનાવવા

Page 5

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 5 પેજમાં

ક્રમમાં ન્યાયપૂર્ણ શૈક્ષણિક તેની ખાતરી કરવા માટે વિવિધ વિદ્યાર્થી વસ્તી જૂથો જરૂરિયાતો

બધા માટે પરિણામો.

નવી માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી ઉપયોગ, ખાસ કરીને ઇન્ટરનેટ છે,

છેલ્લા કેટલાક વર્ષો દરમિયાન નાટ્યાત્મક રીતે વિસ્તરણ. નવી ટેકનોલોજી પરિવર્તન આવે છે

માર્ગ કે જેમાં લોકો રહેવા, કામ, અને સંદેશાવ્યવહાર કરે છે. નવી ટેકનોલોજી લાવ્યા છે

માહિતી અને શિક્ષણ સંસાધનો અને નવા શીખવાની નવા પુલ માટે સરળ ઍક્સેસ વિશે

શીખનારાઓ માટે તકો. શૈક્ષણિક સેટિંગ્સ માં નવી ટેકનોલોજી એકીકરણ છે

શિક્ષણ ક્ષેત્રે એક અગ્રતા કાર્ય તરીકે ઉભરી.

ઉપર વિકાસ કે સૂચિત શિક્ષણ નીતિઓ અને સામગ્રી અને પ્રક્રિયા

શિક્ષણ બદલવા વખત અને જરૂરિયાતો સાથે બદલાય જ જોઈએ. ગોલ, માળખું, સામગ્રી

અને શિક્ષણ પ્રક્રિયાઓ જુઓ નવીકરણ રાખીને અનુભવો મેળવી જરૂર છે

ભૂતકાળ અને ચિંતા અને અનિવાર્યતાઓ કે બદલાતી પ્રકાશ ઊભરી આવી છે

રાષ્ટ્રીય વિકાસ લક્ષ્યાંકો અને સામાજિક જરૂરિયાતો તેમજ સ્થાનિક ગતિશીલતા,

, રાષ્ટ્રીય, પ્રાદેશિક અને વૈશ્વિક વાસ્તવિકતા અને ફેરફારો, બદલાતી શિક્ષણ જરૂરિયાતો સહિત

બાળકો, યુવાનો અને પુખ્ત વયના લોકો. રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2016 જે કરવા માટે રચાયેલ છે

શિક્ષણ નવીકરણ પ્રક્રિયા માર્ગદર્શન ભારત આ દિશામાં પ્રયાસ રજૂ.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2016 એક વિશ્વસનીય શિક્ષણ સિસ્ટમ સક્ષમ કલ્પના

બધા માટે વ્યાપક ગુણવત્તા શિક્ષણ અને લાઇફલોંગ લર્નીંગ તકો ખાતરી અને

જ્ઞાન, કુશળતા, વલણ અને મૂલ્યો સાથે જોડાયેલ વિદ્યાર્થીઓ / સ્નાતકો ઉત્પાદન

ઉત્પાદક જીવન જીવી કરવા માટે જરૂરી છે કે, દેશના વિકાસ ભાગ

પ્રક્રિયા, ઝડપથી બદલાતી જરૂરિયાતો માટે જવાબ, ક્યારેય વૈશ્વિકરણ,

જ્ઞાન આધારિત સમાજ અને જવાબદાર નાગરિકો વિકસાવવા ભારતીય આદર

ભારતીય પરંપરાનું, સંસ્કૃતિ વિવિધતા અને ઇતિહાસ અને પ્રોત્સાહન સ્વીકાર પરંપરા

સામાજિક સંયોગ અને ધાર્મિક સૌહાર્દ. આ દ્રષ્ટિ શિક્ષણ સેન્ટ્રલ ભૂમિકા ઓળખે છે

ભારતની સામાજિક, આર્થિક, રાજકીય અને સાંસ્કૃતિક વિકાસ. મહાત્મા ગાંધીએ કહ્યું હતું કે, 

વાસ્તવિક મુશ્કેલી લોકો શું શિક્ષણ સાચી છે કોઈ વિચાર હોય છે. અમે કિંમત આકારણી

એ જ રીતે શિક્ષણ અમે સ્ટોક જમીન અથવા શેરની કિંમત આકારણી તરીકે

વિનિમય બજાર. અમે માત્ર જેમ કે શિક્ષણ પૂરી પાડવા માટે વિદ્યાર્થી કરવા માટે સક્રિય કરશે માંગો છો

વધુ કમાય છે. અમે ભાગ્યે જ શિક્ષિત પાત્ર ની સુધારણા માટે કોઇ વિચાર આપે છે. ”

રાષ્ટ્રપિતા પિતા વિચારો દ્વારા પ્રેરિત છે, નીતિ ધ્યાન ભૂમિકા માં લાવે છે

કિંમતો inculcating નાગરિકો માટે કુશળતા અને સ્પર્ધાત્મકતાની પૂરી પાડે છે, અને સક્રિય શિક્ષણ

તેમને દેશની સુખાકારી માટે ફાળો. તે માને છે કે લાંબા ગાળાની આર્થિક વૃદ્ધિ ઓળખે

અને રાષ્ટ્રના વિકાસ વિવેચનાત્મક ઉત્પાદનો ગુણવત્તા પર આધાર રાખે છે

શિક્ષણ સિસ્ટમ છે અને તે એક શિક્ષણ સિસ્ટમ જાત અને ઇક્વિટી ની જગ્યા પર બાંધવામાં

ટકાઉ વિકાસ માટે અને ઊભરતાં જ્ઞાન સફળતા હાંસલ કરવા માટે કેન્દ્રીય છે

અર્થતંત્ર અને સમાજ. તે સામાજિક-આર્થિક માટે સૌથી બળવાન સાધન તરીકે શિક્ષણ ઓળખે

ગતિશીલતા અને ન્યાયપૂર્ણ બનાવવા માટે એક કી સાધન, માત્ર અને માનવ સમાજ. તે પણ

સમાજમાં એક સંકલિત બળ તરીકે શિક્ષણ, અને કિંમતો આપતી તેની ભૂમિકા ઓળખે

ફોસ્ટર સામાજિક સંયોગ અને રાષ્ટ્રીય ઓળખ. દ્રષ્ટિ પણ સૂચવે છે કે સારી ગુણવત્તા

શિક્ષણ સ્થાનિકીકરણ સાથે વૈશ્વિકીકરણ એકીકરણ થવું મદદ કરશે, ભારતનાં બાળકો સક્રિય

અને યુવાનો, વૈશ્વિક નાગરિકો બની સાથે તેમના મૂળ ઊંડે ભારતીય સંસ્કૃતિ સાથે વણાયેલી

અને પરંપરાઓ.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2016 ના વિકાસ માટે એક માળખું પૂરું પાડે છે

આગામી થોડા વર્ષોમાં ભારતમાં શિક્ષણ. તે અપૂર્ણ સંબોધવા બંને માગે

Page 6

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 6 પેજમાં

કાર્યસૂચિ ગોલ અને લક્ષ્યો શિક્ષણ પર અગાઉના રાષ્ટ્રીય નીતિઓ સેટ લગતી

અને વર્તમાન અને રાષ્ટ્રીય વિકાસ અને શિક્ષણ ઊભરતાં સેક્ટર સંબંધિત

પડકારો. રાષ્ટ્રીય વિકાસ ગુણવત્તા શિક્ષણ મહત્વ ઓળખવી,

NEP 2016 નોંધપાત્ર ગુણવત્તા સુધારવા પર અભૂતપૂર્વ ધ્યાન મૂકે

તમામ સ્તરે અને ખાતરી કરો કે શૈક્ષણિક તકો બધા માટે ઉપલબ્ધ છે શિક્ષણ

સમાજ સેગમેન્ટો.

શ્રી ઔરોબિંદો ના શબ્દોમાં, ભારતીય પેઢી વિશ્વાસ છે કે ભારત વધે જ જોઈએ હોવી જ જોઈએ અને

મહાન અને છે કે બધું થયું, દરેક મુશ્કેલી, દરેક રિવર્સ મદદ કરવી જ જોઈએ અને

તેમના ઓવરને વધુ. 

…. ડોન ટૂંક સમયમાં પૂર્ણ થશે અને સૂર્ય વધારો

ક્ષિતિજ. ભારતની નિયતિ સૂર્ય વધે છે અને તેના પ્રકાશ અને ઓવરફ્લો સાથે સમગ્ર ભારતમાં ભરો કરશે

ભારત અને ઓવરફ્લો એશિયા અને ઓવરફ્લો વર્લ્ડ. “21 બાકીના

ST

સદી પછી કરી શકે

ભારત સંબંધ.

Page 7

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 7 પેજમાં

પ્રકરણ 2

શિક્ષણ ક્ષેત્ર સમક્ષના મુખ્ય પડકારો

શિક્ષણ અગાઉ નીતિઓ સ્પષ્ટ હેતુઓ અને ગોલ બહાર નાખ્યો છે; જો કે, ઘણા

આ સંપૂર્ણપણે સમજાયું કરવામાં આવી છે. જોકે ભારત દ્રષ્ટિએ નોંધપાત્ર પ્રગતિ કરી છે

શિક્ષણ તમામ સ્તરે ભાગીદારી વપરાશ અને એકંદર ચિત્ર વધારવા

દેશમાં શિક્ષણ વિકાસ મિશ્ર છે અને ત્યાં ઘણા સતત ચિંતા છે અને

શિક્ષણ શિક્ષણ માં ભાગીદારી વપરાશ અને ગુણવત્તા સંબંધિત પડકારો

આપવામાં, શિક્ષણ ઇક્વિટી, સિસ્ટમ કાર્યક્ષમતા, ગવર્નન્સ અને મેનેજમેન્ટ, સંશોધન અને

વિકાસ અને શિક્ષણ વિકાસ માટે નાણાકીય પ્રતિબદ્ધતા.

ઍક્સેસ અને ભાગીદારી

વિશ્વમાં સંશોધન પ્રારંભિક બાળપણ શિક્ષણ મહત્વ પ્રકાશિત કરે છે.

જો કે, પૂર્વ શાળા શિક્ષણ માં ભાગીદારી ઓછી રહે છે. શરૂઆતમાં ઍક્સેસ વિસ્તરણ

બાળપણ શિક્ષણ તેમને માટે સારી તૈયાર કરવા માટે તમામ બાળકોને સમાન તક પૂરી પાડવા માટે

ઔપચારિક શિક્ષણ એક ઉચ્ચ અગ્રતા કાર્ય બની ઉભરી.

રાષ્ટ્રીય 6-13 વર્ષ સુધીની ઉંમરના આઉટ ઓફ સ્કૂલ બાળકો ટકાવારી ઘટાડો થયો છે

નોંધપાત્ર 2000 જો કે, આઉટ ઓફ સ્કૂલ બાળકો ચોક્કસ નંબર છે, કેમ કે

ઉચ્ચ. કારણ કે ઉચ્ચ પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ પ્રમાણમાં નીચા પ્રવેશ દરો

પ્રાથમિક શિક્ષણ સરખામણીમાં પણ ચિંતાનો વિષય છે. ઉપરનું ખાતરી

ગૌણ પ્રાથમિક વિદ્યાર્થીઓ ટ્રાન્ઝિશન / ગતિશીલતા સાર્વત્રિક હાંસલ કરવા માટે

માધ્યમિક શિક્ષણ અને માધ્યમિક ઉચ્ચ માધ્યમિક અને તૃતીય શિક્ષણ

એક પડકાર બની રહ્યું છે.

ભારત વિશ્વમાં બીજા ક્રમનું સૌથી મોટું ઉચ્ચ શિક્ષણ સિસ્ટમ ધરાવે છે. જોકે ભારતીય

ઉચ્ચ શિક્ષણ પહેલેથી massification એક મંચ દાખલ કર્યો છે, એકંદર નોંધણી ગુણોત્તર

ઉચ્ચ શિક્ષણ વર્ષ 2014-15માં 23.6 ટકા ઓછી રહે છે. વર્તમાન લક્ષ્ય વધારવા માટે છે

જીઈઆર 2020-21 માં 2017-18 ટકા 25.2 અને 30 ટકા વધુ છે.

બિન-સાક્ષરોની સંખ્યા ઘટાડવા પ્રમાણમાં ધીમી પ્રગતિ એક હોઈ ચાલુ રહે છે

ચિંતા. ભારત હાલમાં વિશ્વના સૌથી બિન-સાક્ષર વસ્તી ધરાવે છે

લોકોમાં બિન-સાક્ષરોની 7 અને વૃદ્ધ 282,6 મિલિયન હોવા ઉપર ચોક્કસ સંખ્યા

2011 માં ભારત પણ વિશ્વ સાથે યુવા અને પુખ્ત illiterates તો સૌથી મોટી સંખ્યામાં આયોજન કરે છે

યુવા સાક્ષરતા દર (15-24 વર્ષ) અને પુખ્ત સાક્ષરતા દર (15 વર્ષ અને ઉપર) ભારતમાં

2011 86.1 ટકા અને 69.3 ટકા અનુક્રમે છે.

ગુણવત્તા મુદ્દાઓ

અસંતોષકારક શિક્ષણ પરિણામો પરિણામે શિક્ષણ નબળી ગુણવત્તા મહાન બાબત છે

ચિંતા. આવા અયોગ્ય અભ્યાસક્રમ તરીકે ગુણવત્તા સંબંધિત ખામીઓ, અભાવ પ્રશિક્ષિત

શિક્ષકો અને બિનઅસરકારક શિક્ષણ શાસ્ત્ર પૂર્વ શાળા લગતી મુખ્ય પડકાર રહે

શિક્ષણ. બાળકો નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં જે સંપૂર્ણ પૂર્વ શાળા શિક્ષણ નથી

જ્યારે તેઓ જોડાવા જ્ઞાનાત્મક અને ભાષા ડોમેન્સ શાળા તત્પર સ્પર્ધાત્મકતાની છે

પાનું 8

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 8 પેજમાં

પ્રાથમિક શાળા. પૂર્વ શાળા શિક્ષકો મોટા ભાગના inadequately પ્રશિક્ષિત / તૈયાર કરવામાં આવે છે.

ઘણા કિસ્સાઓમાં પૂર્વ શાળા શિક્ષણ માટે અભ્યાસક્રમ એક મંદીનો વિસ્તરણ હોઈ ચાલુ

પ્રાથમિક શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ.

સૌથી મોટો પડકાર સામનો શાળા શિક્ષણ વિદ્યાર્થી અસંતોષકારક સ્તર સાથે સંબંધિત છે

શીખવાની. નેશનલ એચિવમેન્ટ સર્વેક્ષણો તારણો (NAS) આવરી ગ્રેડ III, વી,

આઠમા અને એક્સ નથી કે વિદ્યાર્થીઓ એક નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં સ્તર શીખવા સૂચવે

અપેક્ષિત શિક્ષણનું સ્તર સુધી માપે છે. પ્રાથમિક શિક્ષણ નબળી ગુણવત્તા અને

ઉચ્ચ પ્રાથમિક તબક્કામાં માધ્યમિક તબક્કે વિદ્યાર્થી શિક્ષણ અસર કરે છે. નબળી ગુણવત્તા

ગૌણ તબક્કે શીખવા કોલેજ / યુનિવર્સિટી વર્ષ પર ઢોળાઇ જાય તો, ગરીબ તરફ દોરી

ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રે પરિણામો શીખવાની.

કેટલાક પરિબળો શાળા શિક્ષણ અસંતોષકારક ગુણવત્તાને કારણે છે. કેટલાક

આ સમાવેશ થાય છે: કે સુસંગત નથી શાળાઓ એક મોટો હિસ્સો અસ્તિત્વ

નિયમો અને શાળા માટે ધોરણો નિયત; વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક ગેરહાજરી; ગંભીર

શિક્ષક ગુણવત્તા સંબંધિત શિક્ષક પ્રેરણા અને ખામીઓ પરિણામે તાલીમ ગાબડા

અને પ્રભાવ; સંદર્ભે ધીમી પ્રગતિ જાણકારી અને સંચાર વાપરવા માટે

શિક્ષણ ટેકનોલોજી; પેટા શ્રેષ્ઠ કર્મચારીઓ મેનેજમેન્ટ, અપૂરતી ધ્યાન

મોનીટરીંગ અને પ્રભાવ વગેરે શાળાઓ જોવામાં નિષ્ફળતા દેખરેખ

સરકાર સિસ્ટમ પૂરી પાડવા માટે સારી ગુણવત્તા શિક્ષણ મોટી પ્રવેશ કારણભૂત છે

ખાનગી શાળાઓ છે, જેમાંથી ઘણા જરૂરી ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર અભાવ સંખ્યા, શીખવાની

પર્યાવરણ, અને સક્ષમ શિક્ષકો.

એક શિક્ષણ ગુણવત્તા ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ મોટી સંખ્યામાં પૂરી પાડવામાં આવે છે

મહાન ચિંતાનો વિષય. માન્યતા એજન્સીઓ તરીકે 1994 માં ભારતમાં સ્થાપના કરવામાં આવી હતી

ક્રમમાં ગુણવત્તા ખાતરી માપદંડ ઉચ્ચ શિક્ષણ ધોરણો વધારવા માટે. 140

નેશનલ એસેસમેન્ટ એન્ડ એક્રેડિશન કાઉન્સિલ (એન.એ.એ.સી.) દ્વારા માન્યતા પ્રાપ્ત યુનિવર્સિટીઓ, માત્ર

32 ટકા એક ગ્રેડ તરીકે કરવામાં આવે છે. એન.એ.એ.સી., માત્ર 9 દ્વારા માન્યતા પ્રાપ્ત 2,780 કોલેજો પૈકી

ટકા ગ્રેડ તરીકે કરવામાં આવે છે. માન્યતા પ્રાપ્ત સંસ્થાઓ વચ્ચે, 68 ટકા

યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજો 91 ટકા એવરેજ અથવા દ્રષ્ટિએ સરેરાશ નીચે કરવામાં આવે છે

એન.એ.એ.સી. દ્વારા સ્પષ્ટ ગુણવત્તા પરિમાણો. ત્યાં ખાનગી મશરૂમ વૃદ્ધિ કરવામાં આવી છે

કોલેજો અને યુનિવર્સિટીઓ, ઉદાસીન ગુણવત્તા તેમને ઘણા. ઉચ્ચ શિક્ષણ પેટા

ક્ષેત્રમાં ખાલી ફેકલ્ટી સ્થિતિ કારણે સારી ગુણવત્તાવાળું ફેકલ્ટી અછત મર્યાદા છે;

અનેક ખાનગી ગરીબ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તેમજ જાહેર ઉચ્ચ નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં

શિક્ષણ સંસ્થાઓ; ઉચ્ચ શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ નવીકરણ ધીમી પ્રગતિ

તેના વૈવિધ્યસભર અર્થતંત્રનો માંગ કુશળતા સાથે વધુ નજીકથી સંરેખિત; અને અપૂરતી

સંશોધન અને વિકાસ માટે ભંડોળ.

કૌશલ્ય અને રોજગાર

ભારત તેની કુલ કરતાં વધુ 54 ટકા સાથે વિશ્વમાં સૌથી નાના રાષ્ટ્રો પૈકીનો એક છે

વય 25 વર્ષથી ઓછી વસ્તી. આ necessitates દેશમાં યુવા છે કે

કુશળતા અને જ્ઞાન સાથે સજ્જ શિક્ષણ દ્વારા માનવબળની દાખલ કરવા માટે અને

તાલીમ. જોકે સંસ્થાકીય વ્યવસ્થા આધાર આપવા માટે ટેકનિકલ અને વ્યાવસાયિક

શિક્ષણ કાર્યક્રમો તદ્દન અપૂરતી રહે છે. ઔપચારિક કૌશલ્ય વિકાસ લિંક

વ્યાવસાયિક ક્ષેત્રોમાં, અને વ્યાવસાયિક સિદ્ધિઓની શૈક્ષણિક સમકક્ષતા લાવી

Page 9

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 9 પેજમાં

વિદ્યાર્થીઓને આડી અને ઊભી ગતિશીલતા માટે એવન્યુ સાથે માત્ર પ્રયાસ કર્યો છે

તાજેતરમાં. ઉત્તેજન ગૌરવ અને ઉચ્ચ ગુણવત્તા વ્યાવસાયિક તાલીમ જરૂરિયાતો માટે સામાજિક સ્વીકાર્યતા

ધ્યાન વધારો થયો છે.

શિક્ષણ સિસ્ટમ ઉત્પાદનો મોટી પ્રમાણ નોકર અભાવ જોવા મળે છે

કુશળતા. આ નોંધપાત્ર ઉચ્ચ શિક્ષણ સિસ્ટમ વિશ્વસનીયતા ઘટાડો નોંધાયો છે. આ

રોજગાર assuring ઉચ્ચ શિક્ષણ ઉપયોગિતા શંકાસ્પદ રહે છે. ઘણા સ્નાતક

અને અનુસ્નાતક વિદ્યાર્થીઓ તેમના લાગતાવળગતા ક્ષેત્રોમાં નોકરી મળી નથી. ઉન્નત કાર્ય

શિક્ષણ સિસ્ટમ ઉત્પાદનો રોજગાર ઉચ્ચ સ્તરના કરી શકાઇ

પ્રાથમિકતા.

અભ્યાસક્રમ અને મૂલ્યાંકન

ત્યાં એક વધતી જાય હાલના વચ્ચે ગંભીર disconnects અસ્તિત્વમાં છે કે જે છે

શાળા અને ઉચ્ચ શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ અને અભ્યાસક્રમને સંલગ્ન દબાણો તે માટે જરૂરી છે

યોગ્ય કામ અને માટે જરૂરી સંબંધિત કુશળતા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા સંપાદન પ્રોત્સાહન

ઝડપથી બદલાતી દુનિયામાં સારું જીવન. આ સંદર્ભમાં એક મહત્વનો પડકાર વિસ્તરણ કરી રહી છે

સંબંધિત કૌશલ્યો હસ્તગત કામ માટે જરૂરી કુશળતા સહિત તકો અને

સાહસિકતા; કુશળતા અને સ્પર્ધાત્મકતાની કે શીખનારાઓ વધુ સર્જનાત્મક પ્રયત્ન કરવા માટે પરવાનગી આપે છે અને

નવીન, વિવેચનાત્મક લાગે માટે, અસરકારક રીતે સંદેશાવ્યવહાર સ્વતંત્ર સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે;

અને જીવન કૌશલ્ય કે જે વ્યક્તિઓ સક્રિય જવાબદાર નાગરિકો વૃદ્ધિ પામે છે અને સાંસ્કૃતિક આલિંગવું

વિવિધતા, રહે છે અને સાથે મળીને શાંતિથી કામ કરે છે, વગેરે અંતે એકંદર આકારણી પદ્ધતિઓ

શાળા અને કોલેજ / યુનિવર્સિટી કક્ષાએ અસંતોષકારક રહે છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં આકારણી

ટેવ શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે સિદ્ધિ ચાલુ શીખવા અને ‘વિદ્યાર્થીઓ ક્ષમતા પરીક્ષણ

સામગ્રી જ્ઞાન પ્રજનન. સમગ્ર આકારણી સિસ્ટમ માટે સુધારેલ કરવાની જરૂર છે

વિદ્યાર્થીઓને વ્યાપક આકારણી લગતા શિક્ષણ પરિણામો સહિત ખાતરી

બંને વિદ્વતાપૂર્ણ અને સહ વિદ્વતાપૂર્ણ ડોમેન્સ.

માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી (આઇસીટી)

માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી (આઇસીટી) ભૂતકાળમાં ઝડપી ઝડપથી પ્રગતિ કરી છે

દાયકાઓ દંપતિ. ઘણા પ્રયોગો દેશમાં સ્થાન મેળવ્યું છે, અને એક વિશાળ શરીર

જ્ઞાન શિક્ષણ આઇસીટી ઉપયોગ સંદર્ભે સંચિત છે. જો કે, સંભવિત

શિક્ષણ આઇસીટી સંપૂર્ણપણે harnessed કરવામાં આવ્યું નથી. શિક્ષણ અવશેષો આઇસીટી ઉપયોગ

મર્યાદિત અને ગુણવત્તા શિક્ષણ ઉત્તેજન માટે આઇસીટી ઉપયોગ કરવા પ્રયત્નો વેગ જરૂર છે.

શિક્ષક વિકાસ અને મેનેજમેન્ટ

શિક્ષક ગુણવત્તા અને પ્રભાવ, સિસ્ટમ સુધારવા માટે સતત પ્રયાસો છતાં

પ્રારંભિક વ્યાવસાયિક તૈયારી અને શાળા વ્યાવસાયિક વિકાસ ચાલુ રાખવા માટે

શિક્ષકો અનેક ખામીઓ દ્વારા charaterised ચાલુ છે. વર્તમાન શિક્ષક શિક્ષણ

અને તાલીમ કાર્યક્રમો શિક્ષકો equipping દ્રષ્ટિએ અયોગ્ય ગણવામાં આવે છે

સ્પર્ધાત્મકતાની સાથે નવી પ્રોફાઇલ અને ભૂમિકાઓ શિક્ષકો અપેક્ષા સાથે સામનો કરવા માટે જરૂરી

અને તેમને વિવિધ સામાજિક, આર્થિક અને સાંસ્કૃતિક અને તેમની ફરજો હાથ ધરવા માટે સક્રિય કરવા માટે

ટેકનોલોજીકલ પર્યાવરણોમાં. સંસ્થાકીય વચ્ચે સતત ખોટી જોડણી અસ્તિત્વમાં

ક્ષમતા અને જરૂરી શિક્ષક પુરવઠો શિક્ષકો તંગી પરિણમે છે. સમસ્યા છે

Page 10

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 10 પેજમાં

દેશના પૂર્વ ભાગમાં જ્યાં વિનાની આંખથી એક વિશાળ ભરાવો છે કે તીવ્ર

શિક્ષકો. શિક્ષકો તાલીમ આપવા માટે ક્ષમતા પણ ખૂબ જ આ રાજ્યોમાં મર્યાદિત છે. સંશોધન,

પ્રયોગો અને શિક્ષક શિક્ષણ નવીન ખૂબ જ મર્યાદિત રહે છે. આ

ખામીઓ ધોવાણ વિશે શિક્ષકો અને વ્યાવસાયિક ઓળખ લાવવામાં આવ્યા છે

એક વ્યવસાય તરીકે શિક્ષણ સ્થિતિ. ક્ષમતા, પ્રેરણા લગતા મુદ્દાઓ અને

શિક્ષકો જવાબદારી વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણ પરિણામો જરૂર સુધારાઓ હાંસલ કરવા માટે

તાત્કાલિક સંબોધવામાં આવશે.

ઈક્વિટી મુદ્દાઓ

જોકે નોંધપાત્ર પ્રગતિ પૂર્વ શાળા વધી પ્રવેશ પ્રાપ્ત કરવામાં આવી છે

શિક્ષણ, વંચિત વસ્તી જૂથો બાળકો હજુ પણ પૂર્વ શાળા વપરાશ અભાવ

શિક્ષણ. આર્થિક વંચિત જૂથો બાળકો વધુ પ્રાપ્ત થવાની શક્યતા છે

ઓછી પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણ ભાગ લેવા માટે તક.

નોંધપાત્ર પ્રગતિ કરી હોવા છતાં ઉચ્ચ પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ પ્રવેશ દરો

કેટલાક રાજ્યોમાં સારી રીતે રાષ્ટ્રીય સરેરાશ કરતાં રહે છે. જ્યારે એક વધારો થયો છે

માધ્યમિક શાળાઓ સંખ્યા ગણક અને વધારો માગ

સમગ્ર દેશમાં માધ્યમિક શિક્ષણ ફેલાવો અસમાન રહે છે. પ્રાદેશિક

અસમતુલા ચાલુ રાખવા માટે, વપરાશ તફાવતો સામાજિક-આર્થિક પર આધાર રાખીને જેમ

વિદ્યાર્થીઓને પૃષ્ઠભૂમિ.

આઉટ ઓફ સ્કૂલ બાળકો (OOSC) ના નંબર 2000 થી નોંધપાત્ર ઘટાડો થયો છે છતાં,

નંબર અને આઉટ ઓફ સ્કૂલ બાળકો પ્રમાણ રાષ્ટ્રીય કરતાં ખૂબ વધારે છે

કેટલાક રાજ્યોમાં સરેરાશ. OOSC પ્રમાણ રાષ્ટ્રીય સરેરાશ કરતાં વધારે રહી છે

એસસી બાળકો, ST બાળકો અને મુસ્લિમ બાળકો માટે. આ સૂચવે છે કે આ બાળકો જરૂર

વધુ અને કેન્દ્રિત ધ્યાન.

ઉચ્ચ શિક્ષણ માં ગ્રોસ નોંધણી ગુણોત્તર (જીઈઆર) માં પ્રાદેશિક અસમતુલા મોટી હોય છે. માં 2011-

ઉચ્ચ શિક્ષણ માં 12 જીઈઆર ઝારખંડમાં 8.4 ટકા અને 53 ટકા વચ્ચે અંતરના

ચંદીગઢ. એ જ રીતે, સામાજિક જૂથો વચ્ચે ભિન્નતા પણ નોંધપાત્ર છે

ઉચ્ચ શિક્ષણ એકંદર નોંધણી ગુણોત્તર 23.6 ટકા (છોકરાઓ માટે 24.5% નીચા રહે છે,

કન્યાઓ માટે 22.7%; એસસી માટે 18.5% અને એસ.ટી. માટે 13.3%) 2014-15 માં. પડકારો સામનો કરવો પડ્યો

ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્ર સાથે વિસ્તરણ જરૂરિયાતો મેળ બેસવો કે બેસાડવો છે

ઇક્વિટી માન્યતાઓ.

મોટા ભાગના રાજ્યો સફળતાપૂર્વક નોંધણી સુવિધા સહિત વ્યૂહરચના સંકલિત કરે છે અને

પ્રાથમિક શિક્ષણ વંચિત વસ્તી જૂથો રીટેન્શન. આ પ્રયત્નો છતાં,

આવા અપંગ બાળકો સાથે બાળકો વસ્તી ચોક્કસ વિભાગો, બાળકો

દૂરસ્થ સ્થાનો, બાળકો વિચરતી પરિવારો, સ્થળાંતરીત બાળકો, અને અન્ય સાથે જોડાયેલા

સંવેદનશીલ / વંચિત જૂથો શૈક્ષણિક સંપૂર્ણ લાભ લેવા માટે સમર્થ નથી આવ્યા છે

તકો. શહેરી ગરીબ બાળકો બાળકો જેમના બીજા જૂથ રચના

શિક્ષણ માં ભાગીદારી ઓછી રહે છે. ખૂબ સખત ટુ માટે શિક્ષણ ઍક્સેસ ખાતરી

સુધી પહોંચવા વસ્તી વિભાગમાં પ્રયાસો સંદર્ભમાં કી પ્રાથમિકતાઓ એક જ રહે છે

સાર્વત્રિક પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે છે.

Page 11

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 11 પેજમાં

રાષ્ટ્રીય લર્નિંગ સિદ્ધિ સર્વેક્ષણો તારણો નોંધપાત્ર તફાવતો ઘટસ્ફોટ

રાજ્ય / કેન્દ્ર શાતિિ પ્રદેશ વચ્ચે વિદ્યાર્થીઓને સરેરાશ સિદ્ધિ સ્તરો. તેઓ પણ સૂચવે છે કે

શહેરી વિદ્યાર્થીઓ નોંધપાત્ર ગ્રામીણ વિદ્યાર્થીઓ કરતાં વધુ સારી છે; ખાનગી વિદ્યાર્થીઓ

સહાય ન મેળવતી શાળાઓ નજીવો સરકારી શાળાઓમાં કરતાં સારો દેખાવ; વિદ્યાર્થીઓ

સામાન્ય શ્રેણી અને ઓબીસી શ્રેણી એસસી અને એસટી વિદ્યાર્થીઓ કરતાં સારો દેખાવ. આ

તારણો ‘લર્નિંગ ઇક્વિટી’ ના ધ્યેય કરવા માટે એક ગંભીર પડકાર સૂચવે છે. બાળકો

સમાજ અને પ્રથમ પેઢીના ઐતિહાસિક વંચિત અને આર્થિક રીતે પછાત વર્ગોના

શીખનારાઓ નોંધપાત્ર રીતે ઓછો શિક્ષણ પરિણામો દર્શાવે છે.

અને ખાસ જરૂરિયાતો સાથે અપંગ બાળકો બાળકો નોંધપાત્ર રચના

આઉટ ઓફ સ્કૂલ બાળકો પ્રમાણ. આ પરિસ્થિતિ જરૂરિયાતો શાળાઓ સજ્જ પ્રકાશિત

પડકારરૂપ કોણ છે વિકલાંગ બાળકોની જરૂરિયાતો સંબોધવા બંને સામાજિક અને

શૈક્ષણિક વંચિત.

જોકે ડ્રોપઆઉટ દર વિદ્યાર્થીઓ તમામ વર્ગો કિસ્સામાં ચિંતાનો વિષય છે,

ડ્રૉપ-આઉટ દર સામાજિક અને આર્થિક વંચિત જૂથો વચ્ચે, ખાસ કરીને કન્યાઓ માટે

આ જૂથો, જે રાષ્ટ્રીય સરેરાશ કરતા વધારે છે. આ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર લાવે

સામાજિક બાળકો શાળાઓમાં રીટેન્શન સુધારવા પગલાં હાથ અને

આર્થિક વંચિત સમુદાયો.

મોટા ભાગના રાજ્યો / કેન્દ્ર શાતિિ પ્રદેશ લિંગ અસમાનતા ઘટાડો દ્રષ્ટિએ પ્રભાવશાળી પ્રગતિ કરી છે

ભાગીદારી સાથે, તેમને મોટા ભાગના ક્યાંતો પહોંચી અથવા લિંગ સમાનતા વટાવી કર્યા,

ખાસ કરીને શિક્ષણ પ્રાથમિક અને ઉચ્ચત્તર પ્રાથમિક તબક્કે. જોકે, મોટા

અસમતુલા વરિષ્ઠ માધ્યમિક સ્તરે રહે છે. ઘણા કન્યાઓ શાળાઓ માટે મોકલવામાં આવે છે; અને

અનેક લોકો છે જેઓ સંપૂર્ણ માધ્યમિક શિક્ષણ ઉચ્ચ તેમના અભ્યાસ કરવા માટે સક્ષમ ન હોય

માધ્યમિક સ્તરે અને કોલેજોમાં. એકવાર શાળામાં, ખાસ કરીને માધ્યમિક તબક્કે, ત્યાં છે

અનેક અવરોધો છે કે જે ચાલુ છોકરીઓ એક નોંધપાત્ર પ્રમાણમાં અટકાવવા તેમના

શિક્ષણ. દરમિયાનગીરી જે હાલમાં કરવામાં આવી રહી છે લિંગ પુરવા માટે અને

સામાજિક શ્રેણી ગાબડા ઊતર્યા કરવાની જરૂર છે, અને વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત વ્યૂહરચના કામ કરવાની જરૂર છે

બહાર અસરકારક સમાવેશ અને છોકરીઓ ભાગીદારી અને અન્ય ખાસ શ્રેણી સુવિધા

બાળકો.

યુવા અને પુખ્ત સાક્ષરતા દર પ્રમાણમાં ઊંચી લિંગ ગાબડા મુખ્ય રહે છે

ચેલેન્જ. ભારત (લિંગ તફાવત ઉચ્ચ સ્તર 8.2 ટકા દ્વારા વર્ગીકૃત કરી ચાલુ રહે છે

યુવા સાક્ષરતા દર પોઈન્ટ), નર અને માદા વસ્તી માટે યુવા સાક્ષરતા દર સાથે

(ઉંમર 15-24 વર્ષ) 2011 માં 90 ટકા અને 81.8 ટકા અનુક્રમે છે. ભારત પણ

લિંગ તફાવત (19.5 ટકા) ના ઉચ્ચ સ્તર સાથે દેશમાં બની રહ્યું છે

પુખ્ત સાક્ષરતા, નર અને માદા વસ્તી (ઉંમર 15 વર્ષ અને પુખ્ત સાક્ષરતા દર સાથે

પર) 2011 માં અનુક્રમે ટકા 78.8 અને 59.3 ટકા છે. તે મુખ્ય સ્પષ્ટ છે

પ્રયત્નો છોકરીઓ અને મહિલાઓ સાક્ષરતા સ્તર વધારવા માટે જરૂરી છે.

સિસ્ટમ ક્ષમતા

તેમ છતાં શિક્ષણ પ્રાથમિક અને માધ્યમિક તબક્કે ડ્રોપ આઉટ દર કરવામાં આવી છે

ઘટી, બાળકો મોટી સંખ્યામાં સમાપ્ત પહેલાં શાળા છોડી ચાલુ

પાનું 12

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

43 12 પેજમાં

પ્રાથમિક શિક્ષણ. 2014-15માં પ્રાથમિક સ્તરે ધારણા દર 83,7 ટકા હતો

અને તે પ્રાથમિક સ્તરે ટકા જેટલા નીચા 67.4 હતો. આ આશરે ચાર સૂચવે

ગ્રેડ પ્રવેશ દર 10 બાળકોમાં હું ગ્રેડ આઠમા સમાપ્ત પહેલાં શાળા છોડી દો.

માધ્યમિક શિક્ષણ માં ડ્રોપઆઉટ દર ખાસ કરીને સામાજિક, હાઇ હોઈ ચાલુ રાખો અને

શીખનારાઓ આર્થિક વંચિત જૂથો. જોકે ડ્રોપઆઉટ દર એક બાબત છે

વિદ્યાર્થીઓ તમામ વર્ગો કિસ્સામાં ચિંતા, ડ્રોપ આઉટ સામાજિક વચ્ચે દર અને

આર્થિક વંચિત જૂથો, ખાસ કરીને આ જૂથો કન્યાઓ માટે, ઉચ્ચ રહે

રાષ્ટ્રીય સરેરાશ કરતાં. આ ધ્યાન માં પગલાં લેવાની જરૂર છે લાવે

સામાજિક અને આર્થિક વંચિત બાળકો શાળાઓમાં રીટેન્શન સુધારવા

સમુદાયો. પ્રાથમિક પૂર્ણ ખાતરી, માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક

બધા પ્રવેશ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા શિક્ષણ ઉચ્ચ અગ્રતા કાર્ય બની ઉભરી.

ગવર્નન્સ અને મેનેજમેન્ટ

કેટલાક અભ્યાસો દ્વારા દ્રષ્ટાંતરૂપ શિક્ષણ શાસન પડકારો અહેવાલ છે

શિક્ષક ગેરહાજરી, વિલંબિત ફંડ શાળાઓ / કોલેજોની / યુનિવર્સિટીઓ અને વહીવટી પ્રવાહ

ક્ષમતાઓ. અસરકારક કાર્યક્રમ આયોજન લગતી ક્ષમતા મર્યાદા અને

અમલીકરણ એક મહત્વનો મુદ્દો હોઈ ચાલુ. પરિણામે, અમલીકરણ પ્રગતિ

આયોજન કાર્યક્રમો અસમાન રહે છે. ગવર્નન્સ અને શિક્ષણ વ્યવસ્થાપન

સિસ્ટમ અને સંસ્થાઓ, ખાસ કરીને ત્રીજા તબક્કાના શિક્ષણ તબક્કે, ધારી છે જટિલતા

પ્રદાતાઓ, કાર્યક્રમો અને ધિરાણ સ્થિતિઓ અનેકતા આગમન સાથે. જ્યારે તે

વાત સાચી છે કે કેટલાક રાજ્યોમાં પ્રોત્સાહક પહેલ અને નવીન પ્રદર્શિત છે

મેનેજમેન્ટ, દેશમાં એકંદર ચિત્ર મિશ્ર છે. શાસન પર નવેસરથી નજર

અને મેનેજમેન્ટ નીતિઓ સિસ્ટમ તેમજ સંસ્થાકીય સ્તર બની છે

સત્તાવાહી તાત્કાલિક.

Commercialisation બંને શાળા અને ઉચ્ચ શિક્ષણ પેટા ક્ષેત્રોમાં પ્રબળ તરીકે પ્રતિબિંબિત છે

ખર્ચ ખાનગી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રવેશ માટે વસુલવામાં છે. પ્રસારને

પેટા પ્રમાણભૂત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ હતપ્રભ વિશ્વસનીયતા માટે ફાળો આપ્યો છે

શિક્ષણ સિસ્ટમ.

સંશોધન અને વિકાસ

ભારતમાં યુનિવર્સિટીઓ સંશોધન અને વિકાસ પહેલ નબળા રહે છે. કરવામાં આવી છે

માત્ર હાલની ફેકલ્ટી કેળવણીઓ અપગ્રેડ કરવા માટે મર્યાદિત પહેલ; વચ્ચે એકરૂપતા બિલ્ડ

શિક્ષણ અને સંશોધન બંને શ્રેષ્ઠતા પ્રોત્સાહન; દ્વારા આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ પ્રોત્સાહન

પ્રોત્સાહન અને ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ અને તેમના ફેકલ્ટી સહાયક વધુ સંલગ્ન

સંસ્થાઓ અને વિશ્વના સંશોધન ગુણવત્તા સુધારવા માટે આસપાસ ફેકલ્ટી સાથે ગંભીરપણે;

બનાવવા અને સંશોધન માટે જોડાણ facilitating, અને સાથે યુનિવર્સિટી વિભાગો લિંક

સંશોધન સંસ્થાઓ અને ઉદ્યોગ જ્ઞાન વિકાસ પ્રક્રિયા વેગ.

બજેટનાં બંધનો

શિક્ષણ અપૂરતી ધિરાણ ઍક્સેસ વિસ્તૃત કરવા માટે પ્રયત્નો પરિમાણિત માટે ચાલુ રહે છે

શિક્ષણ અને ફોસ્ટર ગુણવત્તા શિક્ષણ. કેટલાક અભ્યાસો પડકારો અહેવાલ છે

શિક્ષણ શાસન વિલંબ ફંડ દ્વારા દ્રષ્ટાંતરૂપ શાળાઓ / કોલેજોની / વહે

પાનું 13

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 13 ના 43

યુનિવર્સિટીઓ. અગાઉ શિક્ષણ નીતિઓ જીડીપીના 6 ટકા ધોરણ સમર્થન હતું

શિક્ષણ પર ન્યૂનતમ ખર્ચ. જો કે, આ લક્ષ્ય મળ્યા કરવામાં આવી ન હતી. ઘટાડો

ભંડોળ કેટલાક સંપૂર્ણ અમલીકરણ માટે મુખ્ય અવરોધ રહ્યો છે

કાર્યક્રમો વધુ શાળા વિસ્તૃત કરવા માટે રચાયેલ છે, ઉચ્ચ અને પ્રૌઢ શિક્ષણ

કાર્યક્રમો અને શિક્ષણ માં ગુણવત્તા વાજબી સ્તર જાળવવા માટે. ત્યાં છે

માટે અગ્રણી સમયસર કાર્યક્રમ અમલીકરણ પણ કરવામાં આવી વ્યાપક અને સતત નિષ્ફળતાઓ

પૂરી પાડવામાં આવેલ સાધનો પેટા શ્રેષ્ઠ ઉપયોગ.

વૈશ્વિક કમિટમેન્ટ

વૈશ્વિક ટકાઉ વિકાસ ગોલ 4 (SDG 4) એજન્ડા 2030 અંદર કરવા માગે છે

‘ વ્યાપક અને ન્યાયપૂર્ણ ગુણવત્તા શિક્ષણ ખાતરી અને લાઇફલોંગ લર્નીંગ પ્રોત્સાહન

બધા માટે ‘તકો. EFA કાર્યસૂચિ 2000 માં શરૂ અપૂર્ણ રહે છે, ખાસ કરીને

શરૂઆતમાં યુવા અને પુખ્ત illiterates લગતા, આઉટ ઓફ સ્કૂલ બાળકો, નીચા વપરાશ તે

બાળપણ સંભાળ અને શિક્ષણ, કુશળતા વિકાસ અને અપૂરતી તકો

શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થી શિક્ષણ સ્તર અસંતોષકારક ગુણવત્તા. NEP કરશે, તેથી

બંને અપૂર્ણ EFA કાર્યસૂચિ અને SDG4 સાથે સંકળાયેલ લક્ષ્યો પીછો.

પડકારો નવીન અભિગમ અને શિક્ષણ ક્ષેત્રે કોલ દ્વારા સામનો કરવામાં આવી

સતત પ્રયાસો સામાન્ય રીતે શિક્ષણ વિકાસ, અને ગુણવત્તા શિક્ષણ ઉત્તેજન માં

પ્રવેશ અને નિષ્પક્ષતા સાથે સમાધાન કર્યા વગર ખાસ. મુખ્ય ઝોક ઘડી હશે

અસરકારક વ્યૂહરચના ભારતમાં શિક્ષણ વિકાસ માટે જુદીજુદી પડકારો સંબોધવા માટે

અને દેશની ‘વસ્તી વિષયક ડિવિડન્ડ’ સંભવિત અનુભૂતિની.

Page 14

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 14 ના 43

પ્રકરણ –3

વિઝન, મિશન, ગોલ અને હેતુઓ

દ્રષ્ટિ

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ (NEP), 2016 એક વિશ્વસનીય અને ઉચ્ચ પ્રદર્શન કલ્પના

શિક્ષણ સિસ્ટમ સંકલિત ગુણવત્તા શિક્ષણ અને લાઇફલોંગ લર્નીંગ ખાતરી કરવા માટે સક્ષમ

બધા અને ઉત્પાદન વિદ્યાર્થીઓ / જ્ઞાન સાથે સજ્જ સ્નાતકો માટે તકો,

કુશળતા, વલણ અને કિંમતો કે જે જરૂરી છે એક ઉત્પાદક જીવન જીવી, ભાગ

દેશના વિકાસ પ્રક્રિયા, ઝડપથી બદલાતી જરૂરિયાતો માટે જવાબ

ક્યારેય વૈશ્વિકરણ, જ્ઞાન આધારિત અર્થતંત્ર અને સમાજ .

મિશન

  • ન્યાયપૂર્ણ, વ્યાપક અને ગુણવત્તા શિક્ષણ અને લાઇફલોંગ લર્નીંગ ખાતરી કરો

બધા માટે તકો – બાળકો, યુવાનો અને પુખ્ત વયના લોકો – અને અનુભૂતિ પ્રોત્સાહન

તેના fullest માટે દેશની માનવ સંભવિત ઇક્વિટી અને શ્રેષ્ઠતા સાથે.

  • કે શાળા અને ઉચ્ચ શિક્ષણ તેમજ પુખ્ત શિક્ષણ કાર્યક્રમો ખાતરી કરો

બાળકો, યુવાનો અને ભારતની સમૃદ્ધ વારસો પુખ્ત વચ્ચે જાગૃતિ મનમાં ઠસાવવું,

ભવ્ય ભૂતકાળ, મહાન પરંપરાઓ અને વિજાતીય સંસ્કૃતિ અને સંપાદન પ્રોત્સાહન

કિંમતો કે જે જવાબદાર નાગરિકતા, શાંતિ પ્રોત્સાહન તમામ સ્તરે શીખનારાઓ દ્વારા,

સહનશીલતા, બિનસાંપ્રદાયિકતા, રાષ્ટ્રીય એકતા, સામાજિક સંયોગ અને મ્યુચ્યુઅલ આદર

બધા ધર્મો, તેમજ સાર્વત્રિક કિંમતો કે જે મદદ વૈશ્વિક નાગરિકત્વ વિકાસ અને

ટકાઉ વિકાસ;

  • અભ્યાસક્રમ સંબંધિત સુધારા પર મજબૂત ધ્યાન કેન્દ્રિત સાથે ફોસ્ટર ગુણવત્તા શિક્ષણ,

સામગ્રી શીખવાની, અધ્યાપન શાસ્ત્રને પ્રક્રિયાઓ, શીખવાની આકારણી, શિક્ષક ગુણવત્તા અને

કામગીરી, અને સંસ્થાકીય નેતૃત્વ અને સક્રિય કરવા માટે એક દૃશ્ય સાથે સંચાલન

શિક્ષણ તમામ સ્તરે તમામ વિદ્યાર્થીઓ સ્પષ્ટ શિક્ષણ પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે

(જ્ઞાન, કુશળતા, વલણ અને કિંમતો) કે ઉત્પાદક જીવન જીવી કરવા માટે જરૂરી છે,

દેશની વિકાસની પ્રક્રિયામાં ભાગ છે, અને ઊભરતાં પ્રતિસાદ

વૈશ્વિક પડકારો;

  • સહિત સંબંધિત કુશળતા, બધા શીખનારાઓ દ્વારા સંપાદન પ્રમોટ ટેકનિકલ અને

વ્યાવસાયિક કુશળતા, કામ અને સાહસિકતા માટે તેમજ કુશળતા અને સ્પર્ધાત્મકતાની

કે ગોખણપટ્ટી બદલો અને તેમને વધુ સર્જનાત્મક અને નવીન માટે પરવાનગી આપે છે,

વિવેચનાત્મક લાગે, અસરકારક રીતે સંદેશાવ્યવહાર સ્વતંત્ર સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે, અને માટે

રાષ્ટ્રીય વિકાસ પ્રક્રિયા માટે ફાળો સમક્ષ રજુ કરવાનો પ્રયત્ન.

ગોલ અને હેતુઓ

એકંદર ધ્યેય શિક્ષણ ની ગુણવત્તા અને સુસંગતતા પાળવું અને વિશ્વસનીયતા વધારવા માટે છે

ભારતની શિક્ષણ સિસ્ટમ, શાળા અને ઉચ્ચ ઉત્પાદનો રોજગાર સુધારવા

પાનું 15

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 15 ના 43

શિક્ષણ સિસ્ટમ, શિક્ષણ માટે ન્યાયપૂર્ણ ઍક્સેસ, પ્રારંભિક બાળપણ શિક્ષણ ખાતરી

ટેકનિકલ અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ અને તાલીમ (TVET) સહિત ત્રીજા તબક્કાના શિક્ષણ, કારણ

તેમજ આજીવન શિક્ષણ તકો, અને ખાતરી કરો કે શૈક્ષણિક તકો છે

સમાજના તમામ સેગમેન્ટ માટે ઉપલબ્ધ છે,

વિઝન અને મિશન ના પરિપૂર્ણતા માટે શિક્ષણ મુખ્ય હેતુઓ નીચે પ્રમાણે છે:

બાળપણમાં શિક્ષણ સેવાઓ વિસ્તરી તેની ખાતરી કરવા માટે કે જે બધી પૂર્વ શાળા ઉંમર

4-5 વર્ષ સુધીની ઉંમરના બાળકો શિક્ષણ અને વિકાસલક્ષી તૈયારી પ્રાપ્ત

પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે સરળ સંક્રમણ, ખાસ ધ્યાન સાથે માટે જરૂરી

વંચિત વસ્તી જૂથો સાથે જોડાયેલા બાળકોને;

સાર્વત્રિક પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ મેળવવા અને તે બધા તેની ખાતરી

માધ્યમિક શિક્ષણ સ્નાતકો ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણ વપરાશ હોય છે અને

બધા ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણ સ્નાતકો માટે ન્યાયપૂર્ણ વપરાશ હોય છે ઉચ્ચ

બધા વિદ્યાર્થીઓ સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કરવા માટે આધારભૂત છે શિક્ષણ અને તે

તેમને બધા અપેક્ષા શિક્ષણ પરિણામો હાંસલ તેમના શિક્ષણ;

ખાતરી કરો કે બધા શિક્ષણ કાર્યક્રમો, સુલભ વ્યાપક કરવામાં આવે છે અને

બાળકો વિવિધ જૂથો અને યુવાન લોકો જરૂરિયાતો માટે જવાબદાર

વંચિત વસ્તી જૂથો વિદ્યાર્થીઓ પર ખાસ ધ્યાન, ખાસ કરીને

બાળકો, કિશોરો અને ખાસ જરૂરિયાતો સાથે અને વિવિધ સ્વરૂપો સાથે યુવા

અપંગ, અને ખાતરી કરો કે બધા વિદ્યાર્થીઓ પ્રવેશ સક્રિય કરવા માટે આધારભૂત છે

તેમને અપેક્ષા શિક્ષણ પરિણામો હાંસલ;

ખાતરી કરો કે જે શિક્ષણ, સામાજિક પ્રાદેશિક, લિંગ અને ગાબડા દૂર કરવામાં આવે છે અને

જાતિ સમાનતા અને કન્યા અને મહિલા સશક્તિકરણ પ્રમોટ કરવામાં આવે છે

શિક્ષણ સિસ્ટમ સમગ્ર;

કૌશલ્ય વિકાસ માટે તકો વિસ્તરણ અને એક્વિઝિશન ખાતરી

યુવાન લોકો અને કુશળતા અને જીવન અને કાર્ય માટે સ્પર્ધાત્મકતાની પુખ્ત,

ટેકનિકલ અને વ્યાવસાયિક કૌશલ્ય કે રોજગાર માટે જરૂરી છે સમાવેશ થાય છે,

કામ અને સાહસિકતા અને એક ક્યારેય બદલતા વિશ્વમાં અનુરૂપ બની માટે

કામ;

ખાતરી કરો કે જે યુવાન લોકો (15-24 વર્ષ) અને પુખ્ત વયના લોકો (15 વર્ષ અને ઉપર)

જે ઔપચારિક શિક્ષણ સિસ્ટમ બહાર છે, તે કામ કરે છે સમાવેશ થાય છે

અર્થતંત્ર અનૌપચારિક ક્ષેત્રમાં કુશળતા પ્રાપ્ત કરવા માટે તકો સાથે પૂરી પાડવામાં આવે છે

રોજગાર માટે;

ક્રમમાં તૃતીય માટે ન્યાયપૂર્ણ ઍક્સેસ ખાતરી કરવા માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં સુધારો

તકનીકી અને વ્યતવસાયીક અભ્યા સહિત શિક્ષણ, સાંકડી જૂથ

ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે ઍક્સેસ અસમાનતા, અને શિક્ષણ અને સંશોધન સુધારવા માટે,

નવીનતા પ્રોત્સાહન અને બધા ઉચ્ચ શિક્ષણ સમગ્ર નવા જ્ઞાન પેદા

સંસ્થાઓ અને તમામ પ્રવેશ સક્રિય કરવા માટે સ્પષ્ટ શિક્ષણ પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે

અને નોકર કુશળતા;

Page 16

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 16 ના 43

માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી (આઇસીટીસ) સંકલન ખાતરી

શિક્ષણ, ખાસ કરીને, શિક્ષણ ઍક્સેસ સુધારવા ગુણવત્તા વધારવા માટે

શિક્ષણ-શીખવાની પ્રક્રિયા, શિક્ષકો, તાલીમ અને મજબૂત

શૈક્ષણિક આયોજન અને સંચાલન.

ખાતરી કરો કે જે શિક્ષક વિકાસ અને વ્યવસ્થાપન, સિસ્ટમો સહિત

શિક્ષકો વ્યાવસાયિક વિકાસ ચાલુ, તેની ખાતરી કરવા માટે સુધારા કરવામાં આવે છે

લાયક અને સક્ષમ શિક્ષકો કે જેઓ ધરાવે પર્યાપ્ત પુરવઠો

નિયત સ્પર્ધાત્મકતા પ્રોફાઇલ અને માટે સૂચવવામાં વ્યાવસાયિક ધોરણો

શિક્ષકો;

તમામ યુવા અને પુખ્ત વયના લોકો ઓછામાં ઓછા 90%, બંને પુરુષો અને સ્ત્રીઓ પર ખાતરી છે કે,

પ્રૌઢ શિક્ષણ દ્વારા સૂચવવામાં સાક્ષરતા અને સંખ્યાના કાર્યો કુશળતા હાંસલ

કાર્યક્રમો;

એક, પ્રતિભાવ સહભાગી અને જવાબદાર સિસ્ટમો Insitutionalising

શૈક્ષણિક આયોજન, ગવર્નન્સ અને મેનેજમેન્ટ અને ખાતરી કરો કે

આયોજન માટે શૈક્ષણિક આયોજન અને વ્યવસ્થાપન પદ્ધતિઓ માળખાં

અને રાષ્ટ્રીય પેટા રાષ્ટ્રીય અને સ્થાનિક શિક્ષણ ક્ષેત્રની સંચાલન

સ્તર સુધારો થયો છે અને ઊભરતાં શૈક્ષણિક વધુ જવાબદાર કરવામાં આવે છે

અગ્રતા અને વિસ્તરણ શિક્ષણ ક્ષેત્રની માગ;

Professionalising અને સંસ્થાકીય નેતૃત્વ ક્ષમતા વધારવા, અને

ખાતરી કરો કે જે રાષ્ટ્રીય, પેટા શિક્ષણ ક્ષેત્રે નેતૃત્વ

રાષ્ટ્રીય અને સંસ્થાકીય સ્તરે ઊભરતાં respnd માટે સુધારી રહ્યા છે

શૈક્ષણિક પ્રાથમિકતાઓ અને વિસ્તરણ શિક્ષણ ક્ષેત્રની માગ;

ખાતરી શૈક્ષણિક વિકાસ માટે વધુ અને સારી લક્ષિત ધિરાણ

કાર્યક્રમો.

ભવિષ્યમાં શિક્ષણ કાર્યસૂચિ દિશા આજીવન અને સેક્ટર વિશાળ લંગર છે

પરિપ્રેક્ષ્ય. નીતિ શિક્ષણ અવકાશ વ્યાપ વિવિધ સુવિધા વિચાર કરાવે છે

શીખનારાઓ ચોઇસ અને સંભવિત પર અને કુશળતા સાથે સંબંધમાં આધાર રાખીને શિક્ષણ માટે રસ્તાઓ

કામ વિશ્વમાં માટે જરૂરી છે, જ્યારે માન્યતા અને શિક્ષણ પ્રમાણપત્ર ખાતરી

ઔપચારિક અને અનૌપચારિક શિક્ષણ પદ્ધતિઓમાં દ્વારા શીખનારાઓ દ્વારા હસ્તગત પરિણામો,

ઓપન અને અંતર શિક્ષણ સ્થિતિઓ સમાવેશ થાય છે.

Page 17

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 17 ના 43

પ્રકરણ –4

નીતિ ફ્રેમવર્ક

આગળની વિભાગોમાં, અમે દ્રષ્ટિ, પડકારો અને નીતિ હેતુઓ દર્શાવેલ છે કે

કોંક્રિટ ક્રિયાઓ દ્વારા થઇ છે. જેમ કે ક્રિયાઓ મોટી સંખ્યામાં હાલમાં

માર્ગ હેઠળ છે, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં, ઘણા દાયકાઓ માટે ઘણા વર્ષો માટે ખૂબ કરવામાં આવી છે, અને. અમે

અમારા શિક્ષણ લેન્ડસ્કેપ પ્રચંડ કદ અને વિવિધતા સ્વીકારો જરૂર

વિવિધ રાજ્યોમાં આંતરિક સબ-સિસ્ટમ્સ. વધુમાં, ત્યાં કોઈ એક ઉકેલ અથવા ઉપાય છે

કે, વપરાશ, સમાવેશ અને શ્રેષ્ઠતા બહુવિધ પડકારો સંબોધવા કરી શકો છો, જ્યારે

ફેરફાર અગ્રદૂત પ્રયાસ કર્યો હતો. આ નીતિ ઝોક, શિક્ષણ ની ગુણવત્તા પર છે, કારણ કે

દેશમાં પહેલેથી જ ઍક્સેસ વિસ્તરણ માટે ચાલુ પ્રયાસો લાભ જોવા મળી છે

અને સમાવેશ વધી જાય છે. રોજગાર મહાન ચિંતાનો વિષય છે, જે પણ કરવામાં આવી છે

કારણે ધ્યાન આપવામાં આવે છે. વૈશ્વિક ફેરફારો અને ટેકનોલોજીકલ આધુનિકતાને આપેલ છે, કેટલાક નવા

વિસ્તારોમાં પણ આગળ લાવવામાં આવે છે વિવિધ હેતુઓ ખ્યાલ.

ક્રિયા માટે એક માળખું દોરવામાં આવશે જેમાં અમલીકરણ વ્યૂહરચના હશે

સરકારી કેન્દ્રીય, રાજ્ય / UT અને સ્થાનિક તમામ સ્તરે દરેક ઓળખી વિસ્તાર માટે દર્શાવે છે.

ખાસ કરીને, રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકારો પોતાના ઘડી માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવશે

વ્યૂહરચના અથવા ક્રિયા યોજના રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2016 સાથે સુસંગત.

કી વિસ્તારો અને ક્રિયાઓ લઈ શકાય આ દરેક અનુગામી વિભાગોમાં અનુસરો.

રાજ્ય ખોટું, આ બોલ પર કોઈ માધ્યમ દ્વારા વિસ્તૃત છે અને ત્યાં કરી શકે છે અન્ય શક્ય ક્રિયાઓ

કે પછી કલ્પના કરી શકાય છે.

એસ નં અનુક્રમણિકા

4.1

પૂર્વ શાળા શિક્ષણ

પૂર્વ શાળા શિક્ષણ ભૂતકાળમાં તરીકે જરૂરી ધ્યાન મેળવ્યા નથી

સરકારી શાળાઓમાં પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણ આપતી નથી. સંકલિત બાળ

વિકાસ સેવાઓ (આઈસીડીએસ) મહિલા અને બાળ મંત્રાલયના કાર્યક્રમ

વિકાસ પ્રારંભિક બાળપણ શિક્ષણ આપવા માટે બનાવાયેલ છે. તે સાર્વત્રિક છે

સ્વીકાર્યું કે બાળપણમાં વર્ષ અત્યંત મહત્ત્વના છે ત્યારે બાળકની માનસિક

અને શારીરિક વિકાસ સૌથી વધુ છે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. એક અગ્રતા તરીકે, ઉંમર બાળકો માટે પૂર્વ શાળા શિક્ષણ માટે એક કાર્યક્રમ

4 થી 5 વર્ષ જૂથ સાથે સંકલન અમલમાં આવશે

મહિલા અને બાળ વિકાસ મંત્રાલય.

  1. હાલમાં આઈસીડીએસ હેઠળ આંગણવાડી પર્યાપ્ત માટે સજ્જ નથી

પૂર્વ શાળા શિક્ષણ પૂરું પાડે છે. માં પૂર્વ શાળા શિક્ષણ મજબૂત કરવા માટે

આંગણવાડી, પગલાંઓ સ્ટેટ્સ ફ્રેમની સાથે પરામર્શ લેવામાં આવશે

અભ્યાસક્રમ અને સામગ્રી શીખવા એક વર્ષની અંદર વિકાસ, અને પૂરી પાડે છે

આંગણવાડી કાર્યકરો તાલીમ.

પાનું 18

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 18 ના 43

  1. રાજ્ય સરકારો પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષકો લડવૈયાઓ તૈયાર કરશે, અને બનાવવા

તેમના પૂર્વ અને સેવા તાલીમ જરૂરી સુવિધાઓ. સંક્રમણ

આંગણવાડી માટે પૂર્વ પ્રાથમિક શાળા ધીમે ધીમે અને ખામીરહિત પ્રયત્ન કરશે, અને તે

દરેક રાજ્ય માટે છોડી જોઇએ તે હાંસલ કરવા માટે સમય ફ્રેમ નક્કી કરે છે.

  1. યથાકાળે, બધા પ્રાથમિક શાળાઓ પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણ આવરી લેશે.માટે

આ પ્રયાસો તમામ આંગણવાડી ક્યાં શાળામાં સ્થિત કરવામાં આવશે

જગ્યા, અથવા શક્ય તેટલી આ નજીક છે.

  1. યોગ્ય નિયમનકારી અને મોનીટરીંગ નિયમો અને પદ્ધતિઓ હશે

ખાનગી પૂર્વ શાળાઓ માટે રચાયેલ છે.

4.2

બાળ અને કિશોરો ઓફ એજ્યુકેશન અધિકારોનું રક્ષણ

બાળ અધિકારોના રક્ષણ બાળકોની વ્યક્તિગત સલામતી બહાર જાય છે અને સમાવેશ થાય છે

શારીરિક સજા રોકવા; ભાવનાત્મક અને ભૌતિક ગેરહાજરી

કનડગત દરમિયાન ઈજા સામે સાવચેતી શાળા પ્રવૃત્તિઓ ‘સલામત

ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર, બાળ મૈત્રીપૂર્ણ ભાષા અને ક્રિયાઓ, બિન-discriminations ઉપયોગ

શારીરિક શોષણ, પદાર્થ દુરુપયોગ, molestations, વગેરે તે યોગ્ય બનાવવા માટે કહે છે

પર્યાવરણ હોય છે કે બંને સંવેદનશીલ અને બાળ અધિકારો માટે ગ્રહણશીલ છે કાઇન્ડ. શૂન્ય

બાળ અધિકારો કોઇ ભંગ માટે સહનશીલતા અભિગમ તેની ખાતરી કરવા માટે અપનાવવામાં આવશે

બાળકોના શારીરિક અને ભાવનાત્મક સુરક્ષા.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. એક માળખું અને શાળા સલામતી અને સુરક્ષા સુનિશ્ચિત માટે માર્ગદર્શિકા

બાળકો વિકસાવવામાં આવશે અને યોગ્યતા એક ભાગ કરવામાં આવશે

માન્યતા માટે એક શાળા શિક્ષણ સંસ્થા માટે શરતો અને

રજીસ્ટ્રેશન.

  1. દરેક મુખ્ય અને શિક્ષક ની જોગવાઈઓ પરિચિત કરવામાં આવશે

સંબંધિત કાયદાઓ, નિયમો, વિનિયમો, વગેરે ચાઇલ્ડ રાઇટ્સ અને શું લગતી

શિક્ષકો માં મોડ્યુલ સમાવેશ કરીને તેમના ઉલ્લંઘન રચના

શિક્ષણ / શિક્ષણ તાલીમ કાર્યક્રમો અને ઓપ અભ્યાસક્રમો.

  1. કિશોરો શિક્ષણ કાર્યક્રમ અને નેશનલ પોપ્યુલેશન શિક્ષણ

કાર્યક્રમ તબક્કાવાર શાળાઓ અભ્યાસક્રમ માં સંકલિત કરવામાં આવશે

રીતે.

  1. કિશોરો શિક્ષણ પૂર્વ અને સેવા તાલીમ સમાવવામાં આવશે

માધ્યમિક શાળા શિક્ષકો કાર્યક્રમો.

  1. સ્વ શિક્ષણ બાળ અધિકારો પર ઓનલાઇન કાર્યક્રમો માટે વિકસાવવામાં આવશે

વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને માતા-પિતા લાભ.

  1. શાળાઓ પ્રશિક્ષિત દરબારીઓ ખાનગીમાં માતાપિતા સલાહ માટે સંલગ્ન રહેશે

અને વધતી જતી છોકરાઓ અને છોકરીઓ દ્વારા સામનો કરવો પડ્યો હતો કિશોરાવસ્થા સમસ્યાઓ પર શિક્ષકો.

4.3

શાળા શિક્ષણ પરિણામ શીખવી

પ્રારંભિક શિક્ષણ માં, ગરીબ શિક્ષણ પરિણામો એક બાબત બની રહ્યું છે

ગંભીર ચિંતા. અભ્યાસો દર્શાવે છે કે બાળકો મૂળભૂત કુશળતા શીખવા નથી

વાંચન, તેમના શિક્ષણ દરમિયાન લેખન અને અંકગણિત. સ્ટેટ્સ લેવામાં આવ્યા છે

પાનું 19

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 19 ના 43

જેમ કે, વ્યાખ્યાયિત અને શિક્ષણ પરિણામો માપવા અને વધારવા પહેલ,

પ્રારંભિક ગ્રેડ વાંચન, લેખન, ગમ અને ગણિત કાર્યક્રમો. જો કે,

આ બધા પ્રયત્નો છતાં, ગરીબ શિક્ષણ પરિણામો એક પડકાર રહે છે. તેથી છે

કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારો અગ્રતા શીખવાની પરિણામો સુધારવા માટે

શાળાના બાળકો જે પ્રાથમિક ગુણવત્તા વધારવા પરિણમી

શિક્ષણ.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. RTE એક્ટ સ્પષ્ટ ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર ધોરણો ઉપરાંત, ધોરણો

શિક્ષણ પરિણામો વિકસાવવામાં આવશે અને બંને એકસરખી લાગુ

ખાનગી અને સરકારી શાળાઓ.

  1. RTE એક્ટ દ્વારા સૂચવવામાં પરિમાણો અંદર, સ્ટેટ્સ પડશે

રાહત ડિઝાઇન અને જુઓ ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર રાખવા માટે કરવાની યોજના ઘડી રહ્યા

સ્થાનિક શરતો. સ્થાનિક ધોરણો, સ્થાનિક શરતો માટે યોગ્ય હશે,

વિકસિત RTE એક્ટ એમેન્ડમેન્ટ દ્વારા જો જરૂરી હોય તો, ‘વૈકલ્પિક માટે

શાળાઓ ‘જે ચોક્કસ વર્ગો માટે શૈક્ષણિક દરમિયાનગીરી ઓફર

ખૂબ જ વંચિત અને બાળકો સ્થળાંતર, અને તે મુશ્કેલ રહેતા

સંજોગો.

  1. કોઈ અટકાયત નીતિ હાજર જોગવાઈઓ સુધારા કરવામાં આવશે કારણ કે તે છે

ગંભીરતાપૂર્વક વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક કામગીરી પર અસર. કોઈ

અટકાયત નીતિ વર્ગ વી અને અટકાયત સિસ્ટમ સુધી મર્યાદિત કરવામાં આવશે

ઉચ્ચ પ્રાથમિક તબક્કે પુનઃસ્થાપિત થશે. શૈ ણક નબળા વિદ્યાર્થીઓ

ઓળખી આવશે શાળાઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં CCE પર આધારિત છે, પૂરી પાડવા માટે

ઉપચારાત્મક સૂચનો.

  1. અસરકારક પગલાં, શાળાઓમાં શિક્ષણ ધોરણો સુધારવા માટે લેવામાં આવશે

ખાસ શૈક્ષણિક દ્વારા બાળકો સહાયક માટે પદ્ધતિઓ બનાવી

આધાર અને જ્ઞાન બહુવિધ સૂત્રોના પૂરી ઍક્સેસ, સહિત

ઈ સ્રોતો.

4.4

શાળા શિક્ષણ

સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણ (UEE) વાસ્તવિકતા, વિસ્તરણ થવાની સાથે

માધ્યમિક શિક્ષણ અનિવાર્ય છે. આ એક ગૌણ વિકાસ માટે જરૂરી છે

સ્થાન ગમે વ્યાખ્યાયિત ધોરણો સાથે શાળા સિસ્ટમ અને

સંસ્થા સંચાલન તે બધા લાયક વિદ્યાર્થીઓને સમાવવા માટે. આ

પડકાર ગૌણ સ્તરે રીટેન્શન અને સંક્રમણ દર સુધારવા છે.

હાજર પરીક્ષા સિસ્ટમ પણ કેટલાક રોગો સાથે તેમની સમસ્યાને નોધવામાં છે અને

ભ્રષ્ટાચાર. કરવા માટે પ્રયાસો કેટલાક રાજ્યોમાં કરવામાં આવી છે, જ્યારે

એક ન્યાયી અને પારદર્શક રીતે પરીક્ષાઓ એકંદર પરિસ્થિતિ માટે જરૂરી છે

મુખ્ય સુધારા.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. દરેક રાજ્ય ઓળખવા માટે શાળા મેપિંગ એક વિગતવાર કસરત હાથ ધરશે

નીચા પ્રવેશ અને અપૂરતી ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર સાથે શાળાઓ. ત્યાં

પાનું 20

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 20 ના 43

શક્ય પ્રયત્નો માં અસ્તિત્વમાં બિન-ટકાઉ શાળાઓમાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવશે

માનવ ની મહત્તમ ઉપયોગ, શારીરિક અને સંયુક્ત શાળાઓ

માળખાકીય સંપત્તિ, સારી શૈક્ષણિક કામગીરી અને અસરકારક ખર્ચ

મેનેજમેન્ટ. જ્યારે શાળાઓ મર્જ કરવામાં આવે છે તેઓ એક માં સ્થિત થયેલ શકાય છે

કેમ્પસ. રાજ્યો સાથે પરામર્શ માં, મર્જર માટે સામાન્ય માર્ગદર્શિકા અને

દૃઢીકરણ વિકસિત કરવામાં આવશે, RTE ની જોગવાઈઓને મંદ પાડ્યા વગર

એક્ટ. એકીકરણ એક વર્ગ હાંસલ કરવા માટે દેશમાં સક્રિય કરશે – એક

એક નજીકના ભવિષ્યમાં શિક્ષક ધોરણ.

2.

માટે RTE એક્ટ કલમ 12 (1) (સી) ના વિસ્તરણ મુદ્દો સરકારી સહાય વાળી

લઘુમતી સંસ્થાઓ (ધાર્મિક અને ભાષાકીય) જોતાં તપાસ કરવામાં આવશે

આર્થિક રીતે પછાત વર્ગોના તરફ મોટા રાષ્ટ્રીય જવાબદારીઓ

.

  1. રાજ્ય યોગ્ય ઉંમર સુધી RTE વિસ્તારવા પ્રયાસ કરશે જેથી

માધ્યમિક સ્તરે શિક્ષણ આવરી લે છે.

  1. સગવડો અને વિદ્યાર્થી જોગવાઈ માટે લઘુત્તમ ધોરણો સમગ્ર પરિણામો

શાળા શિક્ષણ તમામ સ્તરે નીચે નાખ્યો હશે.

  1. કેન્દ્રીય વિદ્યાલયો (KVS) અને જવાહર નવોદય વિદ્યાલયો (જેએનવીની) કરશે

વિસ્તૃત કરી અને કસ્તુરબા ગાંધી બાલિકા વિદ્યાલયો (KGBVs) હશે

વિસ્તરણ અને ગૌણ સ્તર પર અપગ્રેડ, શક્ય હોય ત્યાં, અપ

અગ્રતા પ્રમાણમાં શૈક્ષણિક પછાત વિસ્તારોમાં. કારણો

જેએનવીની સફળતા અભ્યાસ કર્યો હતો અને સ્ટેટ્સ દ્વારા નકલ કરવામાં આવશે.

  1. ઓપન શિક્ષણ સુવિધાઓ dropouts સક્રિય કરવા માટે વિસ્તારવામાં આવશે અને કામ

બાળકો સંપૂર્ણ સમય ઔપચારિક શાળાઓમાં હાજરી વગર શિક્ષણ પીછો.

  1. વિદ્યાર્થીઓ ઘણી વખત અધિકાર શૈક્ષણિક બનાવવા મૂંઝવણ સામનો કરવામાં આવે છે

તેમના અભિરુચિ અને રસ જે નિષ્ફળતા પરિણામો પર આધારિત પસંદગીઓ

ગરીબ સિદ્ધિ પરિણામે તેમના સાચા સંભવિત ખ્યાલ, નિરાશા

અને તણાવ. શૈક્ષણિક અભિરુચિ પરીક્ષણો કરવા માટે વિવિધ તબક્કે હાથ ધરવામાં આવશે

તેમના સાચા સંભવિત અને રસ વિસ્તારોમાં ઓળખી વિદ્યાર્થીઓ મદદ કરે છે.

હેલ્પલાઈન સુયોજિત કરવામાં આવશે અને વ્યાવસાયિક દરબારીઓ રોકાયેલા આવશે

શાળાઓ આ મર્યાદા દૂર કરવા માટે અને એ પણ ખાસ સાથે બાળકો ઓળખવા

શિક્ષણ જરૂરિયાતો, ધીમી શીખનારાઓ અને underachievers મદદ, અધિકાર મદદ

વ્યાવસાયિક કૌશલ્ય આધારિત કાર્યક્રમો સહિત અભ્યાસક્રમો ની પસંદગી, અને માર્ગદર્શન

સંબંધિત રોજગાર વિશે માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર માધ્યમિક વિદ્યાર્થીઓ

તકો.

4.5

અભ્યાસક્રમ નવીકરણ અને પરીક્ષા સુધારણા

સ્વામી વિવેકાનંદ ઉદ્ધત માટે, ” શિક્ષણ માહિતી જથ્થો છે કે અમે

તમારા મગજ તમારા તમામ જીવન મૂકી અને ત્યાં તોફાન ચાલે છે, undigested. અમે જીવન હોય છે જ જોઈએ

મકાન, માણસ-નિર્માણ, વિચારો પાત્ર નિર્માણ એસિમિલેશનનો. જો તમારી પાસે

પાંચ વિચારો આત્મસાત અને તેમને તમારા જીવન અને અક્ષર બનાવી, તમે વધુ હોય છે

કોઈપણ માણસ છે, જે હૃદય દ્વારા સમગ્ર પુસ્તકાલય મળી છે કરતાં શિક્ષણ … .. …. જો શિક્ષણ છે

માહિતી સાથે સમાન, પુસ્તકાલયો વિશ્વના મહાન સંતો છે અને

જ્ઞાનકોશ મહાન Rishis છે . “સ્વામી વિવેકાનંદ નિવેદન ધારે

ઇન્ટરનેટ આગમન સાથે ખૂબ વધારે મહત્વ અને ડિજિટલ ક્યારેય વિસ્તરી

પાનું 21

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 21 ના 43

કનેક્ટિવિટી જ્યારે અમે પણ પુસ્તકાલયો અને માહિતી છે મુલાકાત કરવાની જરૂર નથી

એક બટનને ક્લિક અંતે ઉપલબ્ધ છે. તેથી પાળી જરૂર છે

માહિતી આધારિત કિંમત પર આધારિત શિક્ષણ સિસ્ટમ આપવા માટે શિક્ષણ સિસ્ટમ

જીવન કૌશલ્ય કે જે માણસ નિર્માણ અને રાષ્ટ્ર નિર્માણ માટે ફાળો આપી શકે છે.

ખાસ ભાર સાથે શિક્ષણ તમામ સ્તરે અભ્યાસક્રમ રિન્યૂ કરવા માટે જરૂર છે

ઊભરતાં શિક્ષણ વિસ્તારો પર. અભ્યાસેતર દબાણો કેટલાક સમાવેશ થાય છે જોઈએ

શીખનારાઓ સક્રિય વૈશ્વિકરણના અસર અને માગ જવાબ આપવા માટે

ઊભરતાં જ્ઞાન આધારિત અર્થતંત્ર અને સમાજ; જાણ્યા જરૂરિયાતો પૂરી

શીખનારાઓ વિવિધ જૂથો; જીવન કૌશલ્ય સાથે જોડતા શિક્ષણ અને વિશ્વમાં

કામ; ટકાઉ વિકાસ લગતા ચિંતા પેદા; પ્રતિભાવ

સૂચનાત્મક વ્યવસ્થા કે મોટી રાહત તરફ આગળ વધી રહ્યા છે અને

individualization વગેરે અભ્યાસક્રમ માટે વિદ્યાર્થીઓ માટે તકો પૂરી પાડવી જોઇએ

શિક્ષણ પરિણામો કે વિદ્યાર્થી શીખવા માટે તુલનાત્મક છે શ્રેષ્ઠતા હાંસલ

પરિણામો ઉચ્ચ રહ્યા આંતરરાષ્ટ્રીય શિક્ષણ સિસ્ટમો. અભ્યાસક્રમ પણ

શૈક્ષણિક પ્રદર્શન અને શિક્ષણ પરિણામો ધોરણો વ્યાખ્યાયિત કરવા માટે જરૂર

જેના દ્વારા શિક્ષણ હેતુઓ સિદ્ધ થાય છે અને જે પ્રાપ્તિ

આકારણી કરી શકાય છે / પુનરાવર્તન અને અભ્યાસક્રમ અપગ્રેડ કરવા માટે એક દૃશ્ય સાથે મોનીટર.

વિદ્યાર્થી શિક્ષણ આકારણી સુધારવા વધારે મહત્વ ધારે

સંદર્ભ પ્રયાસો શિક્ષણ પરિણામો સુધારવા માટે. સિસ્ટમો સતત જગ્યાએ છે

વિધાયક અને summative આકારણી, term- અંત અને વર્ષના અંત પરીક્ષા, અને

વર્ગ X અને વર્ગ XII પરીક્ષા. જો કે, અંતે એકંદર આકારણી પદ્ધતિઓ

શાળા સ્તરે અસંતોષકારક રહે છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં શિક્ષણ આકારણી છે

‘વિદ્યાર્થીઓ સામગ્રી જ્ઞાન પ્રજનન ક્ષમતા પરીક્ષણ માટે મર્યાદિત છે. સમગ્ર

આકારણી સિસ્ટમ વ્યાપક આકારણી તેની ખાતરી કરવા માટે સુધારેલ કરવાની જરૂર છે

વિદ્યાર્થીઓ, બંને વિદ્વતાપૂર્ણ અને કો લગતા શિક્ષણ પરિણામો સહિત

સ્કોલેસ્ટિક ડોમેન્સ. ત્યાં પણ એક સિસ્ટમ છે કે જે ટ્રેક સંસ્થાગત કરવાની જરૂર છે

વર્ષ સમગ્ર બંને વિદ્વતાપૂર્ણ અને સહ વિદ્વતાપૂર્ણ ડોમેન્સ માં વિદ્યાર્થી પ્રગતિ.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. પાઠ્યક્રમ સુધારા ઊભરતાં આકાંક્ષાઓ પૂરી કરવા માટે હાથ ધરવામાં આવશે

અને સામાજિક સંયોગ, ધાર્મિક સૌહાર્દ અને રાષ્ટ્રીય નેશનલ ગોલ align

સંકલન. અભ્યાસક્રમ પરિણામ આધારિત હોઇ શકે છે અને એકંદર માટે મથવું જોઈએ

વધુને વધુ જીવન-કૌશલ્યો આપવા દ્વારા વિદ્યાર્થીઓને વિકાસ

ટેકનોલોજી આધારિત પર્યાવરણ. બધા વિદ્યાર્થીઓ બંને શીખવવામાં આવશે

મૂળભૂત ફરજો અને અધિકારો છે કે જેથી તેઓ જવાબદાર નાગરિકો બની શકે છે

બંને દેશની અંદર અને વિશ્વમાં.

  1. શૈક્ષણિક સંશોધન અને તાલીમ નેશનલ કાઉન્સિલ (NCERT) કરશે

ફરીથી ઓરિએન્ટેશન સતત કથળી ગુણવત્તા ના મુદ્દાઓ સંબોધવા માટે પસાર

શાળા શિક્ષણ અને અભ્યાસક્રમ સામયિક નવીકરણ અને શિક્ષણ શાસ્ત્ર ખસેડવા

ગોખણપટ્ટી થી સમજ સરળતા અને એક ભાવના પ્રોત્સાહિત કરવા માટે

તપાસ.

  1. વિજ્ઞાન, ગણિત અને ઇંગલિશ વિષયો, એક સામાન્ય રાષ્ટ્રીય

અભ્યાસક્રમ તૈયાર કરવામાં આવશે. જેમ કે સામાજિક વિજ્ઞાન અન્ય વિષયો, માટે, એક

અભ્યાસક્રમ ભાગ સમગ્ર દેશમાં સામાન્ય હશે અને બાકીના હશે

પાનું 22

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 22 ના 43

રાજ્યો મુનસફી.

  1. વર્ગ વી પછી, ડિજિટલ સાક્ષરતા અભ્યાસક્રમમાં દાખલ કરવામાં આવશે

એક ક્રમિક રીતે. જો કે, એક વિષય તરીકે આઇસીટી વર્ગ VI થી શરૂ કરી શકો છો. આઇસીટી

તમામ સ્તરે અભ્યાસક્રમ આ અરજી લક્ષી બનાવવા માટે સુધારેલા કરવામાં આવશે.

  1. તે સારી રીતે ઓળખાય છે કે જે વિજ્ઞાન ખ્યાલો શ્રેષ્ઠ દ્વારા સમજવામાં આવે છે

નિદર્શન અને પ્રયોગશાળામાં પ્રયોગો દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ. તેથી શીખવવા માટે

વિજ્ઞાન વિષયો, વ્યવહારુ ઘટકો ધીમે ધીમે થી દાખલ કરવામાં આવશે

વર્ગ-VI આગળ.

ભાર મૂકવાની સાથે લિંગ, સામાજિક, સાંસ્કૃતિક અને પ્રાદેશિક અસમતુલા, 6. મુદ્દાઓ

વિવિધતામાં એકતા પર યોગ્ય રીતે અભ્યાસક્રમ અને તેના સંબોધવામાં આવશે

વ્યવહાર. અભ્યાસક્રમ સામાજિક ન્યાય અને કાનૂની મુદ્દાઓ આવરી લેશે

ક્રમમાં પગલાં સામાજિક ભેદભાવ ટાળવા માટે. તે દ્વારા ખાતરી કરવામાં આવશે

અભ્યાસક્રમ અને લખાણ પુસ્તક વિકાસ એજન્સીઓ જે લખાણ પુસ્તકો પ્રોત્સાહન

સંવાદિતા અને કોઇ ભેદભાવ મુદ્દાઓ / ઘટનાઓ / ઉદાહરણો સમાવી નથી

લિંગ, અપંગતા, જાતિ, ધર્મ, વગેરે નાગરિકતા સંદર્ભમાં

શિક્ષણ, શાંતિ શિક્ષણ અક્ષર મકાન, કાનૂની અને બંધારણીય

સાક્ષરતા, નાણાકીય સાક્ષરતા, પર્યાવરણીય સ્થિરતા અને અન્ય સામાન્ય

કોર જે બધા વિષય વિસ્તારોમાં મારફતે બઢતી આપવામાં આવશે.

  1. પરીક્ષાઓ વિશાળ જાગૃતિ, સમજણ ચકાસવા માટે રચાયેલ આવશે અને

ગમ અને ઉચ્ચ હુકમ કુશળતા સમસ્યા ઉકેલવાની, અને માત્ર

લખાણ પુસ્તક સામગ્રી માટે પ્રજનન ક્ષમતા. સતત આકારણી ધોરણો

કાગળ-સેટિંગ, મૂલ્યાંકન માપદંડ પારદર્શકતા, વગેરે કેટલાક પગલાંઓ છે

કે આ દિશામાં લઈ શકાય છે. ક્રમમાં રાહત દાખલ કરવા માટે અને

વર્ષના અંત પરીક્ષા તણાવ ઘટાડવા, સરકાર પ્રયાસ કરશે

પર માંગ બોર્ડ પરીક્ષા દાખલ કરો.

વર્ગ એક્સ પરીક્ષામાં 8. હાઇ નિષ્ફળતા દર એક મોટી હદ આભારી છે

ગણિત, વિજ્ઞાન અને ઇંગલિશ: ત્રણ વિષયોમાં નબળા પ્રદર્શન. માં

નિષ્ફળતા દર, વર્ગ એક્સ ગણિત પરીક્ષા ઘટાડવા માટે,

વિજ્ઞાન અને ઇંગલિશ બે સ્તરે હશે: ભાગ એક ઉચ્ચ સ્તર પર અને પાર્ટ બી

નીચા સ્તરે. જે માંગો વિદ્યાર્થીઓ માટે અભ્યાસક્રમો / કાર્યક્રમો સાથે જોડાવા માટે

જે વિજ્ઞાન, ગણિત અથવા ઇંગલિશ એક પૂર્વશરત નથી અથવા પાળી કરવા માંગો છો

વર્ગ X પછી વ્યાવસાયિક સ્ટ્રીમ ભાગ બી સ્તર માટે પસંદ કરવા માટે સક્ષમ હશે

પરીક્ષા.

  1. શિક્ષણ વર્તન પરીક્ષા હાજર કેન્દ્ર અને રાજ્ય બોર્ડ પર

વર્ગ X અને XII. તે ફરજિયાત વિદ્યાર્થીઓ વર્ગ એક્સ બોર્ડ લેવા માટે પ્રયત્ન કરશે

બોર્ડ દ્વારા હાથ ધરવામાં પરીક્ષા જે તેમના શાળા જોડાયેલી છે.

વર્ગ X બોર્ડની પરીક્ષા વર્ગ એક્સ સમગ્ર અભ્યાસક્રમ આવરી લેશે

  1. ગુણવત્તા અને પ્રમાણપત્રો મૂલ્યમાં વિશાળ વિવિધતા પૂરી પાડવામાં આવે છે

વિવિધ બોર્ડ, શિક્ષણ વિવિધ સ્તરો પ્રતિનિધિત્વ. વધુમાં,

ત્યાં ઘણા પરીક્ષા બોર્ડ કૃપા ગુણ આપવાના આરોપો છે

કૃત્રિમ પાસ ટકાવારી ચડાવવું. એટલું જ નહીં આ પ્રેક્ટિસ કરવાની જરૂર

બંધ છે, પરંતુ સિસ્ટમ વધુ સારી પૂરો પાડવા માટે વિકસાવવામાં જોઇએ

બોર્ડ સમગ્ર વિદ્યાર્થીઓ ‘સિદ્ધિ સ્તર તુલનાત્મક વિચાર અને

Page 23

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 23 ના 43

પ્રાધાન્ય વર્ષ સમગ્ર. સ્કેલિંગ એક વિકલ્પ છે. કેટલાક અન્ય

વિકલ્પો વર્ગ એક્સ ઓવરને અંતે એક કેન્દ્રીય પરીક્ષા કરવા આવે છે અને

XII, અથવા, દરેક બોર્ડ ટકા દ્રષ્ટિએ સ્કોર્સ વ્યક્ત. બધા

શક્ય વિકલ્પો સૂચવે શૈક્ષણિક નિષ્ણાતના એક ટીમ દ્વારા અભ્યાસ કરવામાં આવશે

ઉકેલ વિદ્યાર્થીઓને વિદ્યાર્થીઓને સિદ્ધિ સ્તરો સૂચવે છે.

  1. પ્રક્રિયાગત સુધારા જેમ કે હાથ ધરવામાં આવશે, સ્થળાંતર સાથે દૂર કરી

પ્રમાણપત્ર, શાળા છોડ્યાનું પ્રમાણપત્ર, ક્રમમાં ગતિશીલતા પ્રોત્સાહિત કરવા વગેરે

બીજા એક સંસ્થા પાસેથી વિદ્યાર્થીઓ.

4.6

વ્યાપક શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થી સમર્થન

તે એક સ્થાપિત હકીકત એ છે કે ગુણવત્તા ની જગ્યા પર બાંધવામાં શિક્ષણ સિસ્ટમ છે

અને ઇક્વિટી ઊભરતાં જ્ઞાન અર્થતંત્રમાં ટકાઉ સફળતા માટે કેન્દ્રીય છે.

ખાસ કરીને ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં હાજર શિક્ષણ સિસ્ટમ બનાવી રહ્યા હોય

વ્યાપક શિક્ષણ માટે વિજાતીય પર્યાવરણ શૈક્ષણિક પૂરી કરવા માટે

ખાસ જરૂરિયાતો અને સામાજિક પછાત સમુદાયો સાથે બાળકોની જરૂરિયાતો. જોકે

તાજેતરના દાયકાઓમાં, શિક્ષણ ઍક્સેસ પણ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં, વિદ્યાર્થીઓ સુધારો થયો છે

સામાજિક અથવા આર્થિક રીતે નબળા સેગમેન્ટો આવતા નોંધપાત્ર ભોગ

શીખવાની તકો અસમાનતા લગતી, ઘણી વખત ઉદભવતી વિકલાંગ

સામાજિક અને સાંયોગિક પરિબળો.

આદિવાસી બાળકો શિક્ષણ સ્તર કબર ચિંતાનો વિષય છે. ગંભીર મુદ્દાઓ, જેમ કે

કારણ કે, ઓછા સાક્ષરતા દર, ગરીબ પ્રવેશ દરો, હાઇ dropouts, ઊંચા બાળમૃત્યુ

આદિવાસી બાળકો સંબોધવામાં આવે છે. તમામ કેન્દ્રીય અને દ્વારા કરવામાં પ્રયત્નો છતાં

રાજ્ય સરકારો, શિષ્યવૃત્તિ વગેરે ની જોગવાઈ, આદિવાસી રાજ્ય સહિત

શિક્ષણ સંતોષકારક દૂર છે. શિક્ષકો બિન-ઉપલબ્ધતા આદિવાસી માં કામ કરવા માટે

વિસ્તારોમાં આદિવાસી નીચા શૈક્ષણિક વિકાસ માટે મુખ્યત્વે જવાબદાર છે

બાળકો. ભાષા અને સંવાદના પણ બિન-આદિવાસી શિક્ષકો માટે એક સમસ્યા છે

આદિવાસી વિસ્તારોમાં કામ કરે છે.

પદ્ધતિ અભ્યાસ કાર્યક્રમો માટે ધિરાણ તેની ખાતરી કરવા માટે, ક્યાં તો મારફતે

શિષ્યવૃત્તિ અથવા લોન, પ્રશંસાપાત્ર વિદ્યાર્થીઓ તેમનો અભ્યાસ ચાલુ રાખવા મદદ કરી શકે છે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. લિંગ, સામાજિક, સાંસ્કૃતિક અને પ્રાદેશિક અસમતુલા, મુદ્દાઓ ભાર મૂકવાની સાથે

વિવિધતા પર યોગ્ય રીતે અભ્યાસક્રમ અને તેના સંબોધવામાં આવશે

વ્યવહાર. અભ્યાસક્રમ સામાજિક ન્યાય અને સંવાદિતા મુદ્દાઓ આવરી કરશે

અને ક્રમમાં કાનૂની પગલાં સામાજિક ભેદભાવ ટાળવા માટે.

  1. પૂર્વ વ્યાવસાયિક લક્ષી પ્રવૃત્તિઓ અભ્યાસક્રમ માં ઉમેરાતાં કરવામાં આવશે

પ્રારંભિક તબક્કામાં શ્રમ ના ગૌરવ અને તરફ હકારાત્મક અભિગમ વિકસાવવા માટે

બાળકો કુશળતા વિકાસ

  1. ગુણવત્તા માટે પ્રોત્સાહિત અને ઇક્વિટી પ્રોત્સાહન, નેશનલ ઉદ્દેશ સાથે

ફેલોશિપ ફંડ, મુખ્યત્વે ટ્યુશન ફી આધાર આપવા માટે, શીખવાની રચાયેલ

સામગ્રી અને લગભગ 10 લાખ વિદ્યાર્થીઓ માટે જીવન નિર્વાહ ખર્ચ બનાવવામાં આવશે.

આ ફંડ પાસેથી શિષ્યવૃત્તિ વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉપલબ્ધ કરવામાં આવશે

આર્થિક રીતે પછાત વર્ગોના સાથે જોડાયેલા. એક અલગ રાષ્ટ્રીય પ્રતિભા

શિષ્યવૃત્તિ યોજના, બધા વિષય વિસ્તારોમાં આવરી, ના પ્રશંસાપાત્ર વિદ્યાર્થીઓ માટે

પાનું 24

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 24 ના 43

ધોરણ 10 પછી રાષ્ટ્રીય સ્તરે પરીક્ષા દ્વારા પસંદ તમામ વર્ગો

દાખલ કરવામાં આવશે.

  1. મકાન એકરૂપતા અને જોડાણો પૂરી માર્ગદર્શન અને સલાહ માર્ગો

આશ્રમ shalas અને નજીકના માધ્યમિક શાળાઓ વચ્ચે / ઉચ્ચતર માધ્યમિક

શાળાઓ / કેન્દ્રીય વિદ્યાલયો / નવોદય વિદ્યાલયો બહાર કામ કર્યું હશે.

  1. આદિવાસી વિસ્તારોમાં વિદ્યાર્થીઓને સ્કિલિંગ વધારે ધ્યાન જરૂર છે અને પગલાં હશે

નિયમિત કામ કર્યા બાદ શાળાઓમાં વધુ કૌશલ આધારિત અભ્યાસક્રમો ઓફર કરે છે માટે લેવામાં

નેશનલ સ્કીલ ડેવલપમેન્ટ કોર્પોરેશન સાથે સંકલન કલાક.

  1. અનુભવ દર્શાવે છે કે આદિવાસી બાળકો સમજવામાં મુશ્કેલી

અને પ્રાદેશિક ભાષા છે જે સામાન્ય રીતે મધ્યમ છે માં શીખી

સૂચના. આ અંતરાય દૂર કરવા માટે, આ પગલાંઓ તેની ખાતરી કરવા માટે લેવામાં આવશે

કે જ્યાં જરૂર પડે ત્યાં બહુભાષી શિક્ષણ દાખલ કરવામાં આવશે.

  1. ખાસ દરમિયાનગીરી શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે હાથ ધરવામાં આવશે

અલગ અપંગ કોણ છે શીખવાની સાથે બાળકો અને બાળકો વિકલાંગ

આધાર સિસ્ટમો ગેરહાજરીમાં સામાજિક ઉપેક્ષા અનેક સમસ્યા સામનો

ઘર, અપૂરતી અને યોગ્ય સુવિધાઓ અને સહાયક અભાવ

ઉપકરણો, ખાસ કરીને નાના નગરો અને ગામોમાં સ્થિત શાળાઓ હતી.

  1. ખાસ જરૂરિયાતો સાથે બાળકો માટે ચાલુ કેન્દ્રીય પુરસ્કૃત યોજનાઓ

ચાલુ રહેશે અને તેમના કવરેજ અને ભંડોળ વધારો કરવામાં આવશે. એક યોગ્ય

પદ્ધતિ દેખરેખ માટે રાજ્ય અને જિલ્લા સ્તરે વિકસાવવામાં આવશે

વિવિધ યોજનાઓના અમલ તેમજ ઓળખવા અને

ખાસ જરૂરિયાતો સાથે બાળકો માટે પૂરી પાડે છે.

  1. સ્થાનિક સ્તરે, નિષ્ણાતના એક ભાગ સમય પેટા-સમિતિના બાળક ધરાવતી

અને ક્લિનિકલ મનોવૈજ્ઞાનિકો રચના કરવામાં આવશે જેથી કોઇ પણ શાળા અથવા જિલ્લા

શિક્ષણ અધિકારી કિસ્સાઓમાં નો સંદર્ભ લો શકે છે જ્યાં તૃતીય પક્ષ આકારણી અથવા

સલાહ જરૂરી છે. આ ઉપ-સમિતિ પણ ખાસ પર સલાહ આપી શકે છે

તાલીમ / સંવેદનશીલ અને યોગ્ય નિયંત્રણ માટે શિક્ષકો અભિગમ

ખાસ જરૂરિયાતો સાથે બાળકો.

  1. કેન્દ્ર સરકાર માટે લાંબા ગાળાની યોજના છૂટવામાં માંડશે

શીખવાની સમસ્યા સંબોધન રોકાણ પૂરી પાડે છે

સંશોધન અને તાલીમ અને ઉપલબ્ધ જરૂરી સાધનો બનાવે છે.

  1. વંચિત બાળકો શીખવા સમય જટિલ તબક્કામાં

સામાજિક અને આર્થિક વંચિત વિભાગો આધારભૂત આવશે

વધારાની ઉપચારાત્મક કોચિંગ અથવા સલાહકાર સુવિધા સાથે.

નિવાસી શાળા ની જોગવાઈ મારફતે સ્થળાંતરીત બાળકો 12 શિક્ષણ

સ્રોત અથવા સ્થળાંતર અંતિમ મુકામ અથવા અન્ય કોઇ યોગ્ય સુવિધાઓ

અર્થ થાય છે, સમાન તક અને બિન-ભેદભાવ આધારે હશે

કરવામાં આવે છે.

લિંગ ભેદભાવ અને હિંસા પર 13 શૂન્ય સહિષ્ણુતા અભિગમ હશે

અપનાવી હતી. રાજ્ય ઇન્ડક્શન, રીટેન્શન વધારવા માટે પ્રયાસ કરશે અને

દ્વારા ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રે મહિલાઓ પાકી હાજરી

Page 25

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 25 ના 43

હકારાત્મક પગલાં વિવિધ પ્રકારના. આ માટે, વધારે પ્રયત્નો કરવામાં આવશે

ઉચ્ચ સેનાના વિભાગ માં પ્લેસમેન્ટ અને સ્ત્રીઓ ભરતી ખાતરી

યુનિવર્સિટી વહીવટ.

14 આર એન્ડ ડી માટે સમર્પિત કરવામાં આવશે ફંડમાં અપંગતા અભ્યાસ મજબૂત

ઉચ્ચ શિક્ષણ. માટે અપંગતા વપરાશ સામાજિક અને સંશોધન ઓડિટ

ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર, શૈક્ષણિક ઍક્સેસ અને પ્રભાવ હાથ ધરવામાં આવશે.

15 પ્રાદેશિક અસમતુલા, અલગ અલગ નીતિઓ સંબોધવા માટે

જેમ કે, હિલ વિસ્તારમાં, આદિવાસી વિસ્તારોમાં, રણ વિસ્તારો, દરિયા કિનારાના વિસ્તારોમાં છે, પ્રદેશોમાં,

શક્ય. બ્લોક ખાતે શૈક્ષણિક પછાતપણું નક્કી કરવા માટે માપદંડ

અને જિલ્લા સ્તરે પુનરાવર્તન કરવામાં આવશે અને નવા ધોરણો વિકસિત કરવામાં આવશે. માટે

શૈક્ષણિક અને કૌશલ્ય ગાબડા ઓળખવા અને ખાસ દરમિયાનગીરી સુવિધા

પણ સામાજિક માટે શૈક્ષણિક પછાત વિસ્તારો, આર્થિક અને

શૈક્ષણિક પછાત વિભાગો, જિલ્લા મુજબના મેપિંગ થશે

હાથ ધરવામાં.

4.7

અક્ષરજ્ઞાન અને લાઇફલોંગ લર્નીંગ

પુખ્ત સાક્ષરતા પર એક ભાર 2 પર પ્રથમ વખત મૂકવામાં આવ્યું હતું

ND

ઓક્ટોબર 1978 જ્યારે

રાષ્ટ્રીય પ્રૌઢ શિક્ષણ કાર્યક્રમ (NAEP) શરૂ કરવામાં આવી હતી. છેલ્લા 40

વર્ષ, કાર્યક્રમો એક નંબર જેમ કે, ગ્રામીણ કાર્યાત્મક તરીકે શરૂ કરવામાં આવી છે,

સાક્ષરતા કાર્યક્રમ (RFLP), રાષ્ટ્રીય સાક્ષરતા મિશન (NLM), નાયબ ભારત

અભિયાન, વગેરે આ બધા પ્રયત્નો છતાં, ભારત હજી પણ 280 મિલિયન પુખ્ત છે

illiterates જેમાં પુખ્ત illiterates કુલ સંખ્યા લગભગ એક તૃતીયાંશ છે

દુનિયા. આ alarmingly ઊંચી નંબર સંબોધન માટે એક ખાસ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે કહે છે

ફોર્મ Rs પુખ્ત વ્યક્તિ નિરક્ષરતા મુદ્દો.

કાર્યાત્મક સાક્ષરતા કરવા માટે પૂરતી વાંચન, લેખન અને સંખ્યા-જ્ઞાન કુશળતા સ્તર છે

ચોક્કસ સમુદાય કાર્ય જે વ્યક્તિગત જીવનમાં. હાંસલ

કાર્યાત્મક સાક્ષરતા શૈક્ષણિક અભિન્ન અને અનિવાર્ય તત્વ છે

વિકાસ. યુનિવર્સલ યુવા અને પુખ્ત સાક્ષરતા પુખ્ત મૂળભૂત ધ્યેય છે

અને શિક્ષણ કાર્યક્રમો કે જે સમય કલ્પના કરવામાં આવી છે ચાલુ

સમય.

સમકાલીન વિશ્વમાં, આજીવન શિક્ષણ એ નિર્ણાયક તરીકે ગણવામાં આવે છે

સાક્ષર સોસાયટી. રસ્તાઓ બનાવવામાં સાક્ષર વાતાવરણ પ્રગતિ

એક શિક્ષણ સમાજ પૂરી પાડે છે કે જે મૂળભૂત સાક્ષરતા કાર્યક્રમો દ્વારા

તમામ વિભાગો શિક્ષણ જરૂરિયાતો બેઠક માટે ઘણી તકો

સોસાયટી.

આજીવન શિક્ષણ જીવન ટકાવી રાખવા માટે અને લોકોના વધારવા માટે આજે જરૂરી છે

જીવનની ગુણવત્તા, તેમજ, નેશનલ હ્યુમન, સામાજિક અને આર્થિક વિકાસ. જો

ભારત વૈશ્વિક સ્તરે સ્પર્ધા અને વિકસિત રાષ્ટ્ર તરીકે ભેગી કરવા માટે છે, તે સુધારવા માટે છે

સારી રીતે વ્યાખ્યાયિત આજીવન શિક્ષણ નીતિઓ મારફતે તેના માનવ સંશાધન ગુણવત્તા

અને કાર્યક્રમો.

બિન-સાક્ષરોની મોટા નંબરો, જ્ઞાન અર્થતંત્રના ઉદભવ,

વૈશ્વિકીકરણ પડકારો, માહિતી સંચાર જબરદસ્ત વિસ્તરણ

ટેકનોલોજી અને વ્યક્તિઓ વધતા જીવનકાળ પુખ્ત એક મુખ્ય પાળી માટે કૉલ

શિક્ષણ નીતિ અને કાર્યક્રમો. સાક્ષરતા માટે ઘણા અભિગમ જરૂરી છે

વૈવિધ્યસભર અને જટિલ ભારતીય સોસાયટી. સાક્ષરતા માટે અભિગમ, લવચીક હશે

Page 26

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 26 ના 43

વિકેન્દ્રિત અને સંદર્ભ આજીવિકા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત સાથે આધારિત, મનોરંજન,

વિકાસ દરમિયાનગીરી, વગેરે

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. હાલની પહેલ મજબૂત કરવામાં આવશે અને અભ્યાસક્રમ સાથે ઘડતર

બહુપાંખિયો સ્વસહાય જૂથો, એનજીઓ, સરકાર સંડોવતા વ્યૂહરચના,

શાળાઓ / કોલેજોની / શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, યુવા અને મહિલા

સાર્વત્રિક યુવા અને પુખ્ત સાક્ષરતા હાંસલ કરવા માટે સંસ્થાઓ.

  1. હાલના માળખાં આદેશ, રાષ્ટ્રીય સાક્ષરતા મિશન સહિત

સુપ્રીમ સ્તરે ઓથોરિટી, રાજ્ય સાક્ષરતા મિશન ખાતે સત્તાવાળાઓ

રાજ્ય સ્તર અને જિલ્લા, બ્લોક અને ગ્રામ લોક શિક્ષા Samitis

પંચાયત, તેમજ સાધન આધાર સંસ્થાઓ, રિમોડેલિંગની જરૂર પડશે

અને સાર્વત્રિક સાક્ષરતા ગોલ હાંસલ કરવા માટે મજબૂત. સ્ટેટ્સ કરશે

સાર્વત્રિક સાક્ષરતા હાંસલ કરવા માટે જિલ્લા મુજબના એક્શન પ્લાન તૈયાર.

  1. સરકાર નિષ્ણાતના તપાસ કરવા માટે એક સર્વોચ્ચ સંસ્થા સેટ કરશે

રિમડેલીંગ અને એઇ કાર્યક્રમો મજબૂત અને વૈજ્ઞાનિક વિકાસ

સાક્ષરતા, કૌશલ પુખ્ત શિક્ષણ પરિણામો આકારણી માટે માપદંડ

વિકાસ, પહેલાં શિક્ષણ અને સર્ટિફિકેશન જે કરી શકે છે equivalency

પણ ઔપચારિક શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં પ્રવેશ કરે છે. NLMA જીવનસાથી

પહેલાં શિક્ષણ માન્યતા હેતુ માટે અધિકૃત એજન્સીઓ સાથે

અને પ્રૌઢ શિક્ષણ કર્મચારીઓ વ્યાવસાયિક અપ ક્રમ છે.

  1. પુખ્ત સાક્ષરતા કાર્યક્રમ કૌશલ્ય વિકાસ અને ડિજિટલ સમાવિષ્ઠ કરશે,

નાણાકીય અને કાનૂની સાક્ષરતા.

4.8

શિક્ષણ અને રોજગાર સ્કિલ્સ

યુવા વસ્તી ઝડપી ઉચ્ચ નિર્ભરતા કેશ સાથે ઘટતી છે, જ્યારે

વિકસિત વિશ્વમાં ભારત કરતાં વધુ સાથે વિશ્વમાં સૌથી નાના રાષ્ટ્રો પૈકીનો એક છે

વય 25 વર્ષથી ઓછી તેની કુલ વસ્તીના 54 ટકા. એવો અંદાજ છે કે ત્યાં

2022 દ્વારા કર્મચારીઓ માટે 104,62 મિલિયન તાજા પ્રવેશકો હશે જે પ્રયત્ન કરવાની જરૂર પડશે

કુશળ. જોકે સંસ્થાકીય વ્યવસ્થા આધાર આપવા માટે ટેકનિકલ અને વ્યાવસાયિક

શિક્ષણ કાર્યક્રમો તદ્દન અપૂરતી રહે છે.

ઔપચારિક વ્યાવસાયિક ક્ષેત્રોમાં કુશળતા વિકાસ લિંક, અને લાવી

આડી માટે એવન્યુ સાથે વ્યાવસાયિક સિદ્ધિઓની શૈક્ષણિક સમકક્ષતા

અને વિદ્યાર્થીઓને ઊભી ગતિશીલતા તાજેતરમાં જ પ્રયાસ કર્યો છે. વધારવા માટે

રોજગાર, શિક્ષણ અને કૌશલ્ય મિશ્રણ વ્યક્તિગત વિકાસ માટે જરૂરી છે

અને આર્થિક વિકાસ. ઊંચી પ્રતિષ્ઠા અને સામાજિક સ્વીકાર્યતા ઉત્તેજન

ગુણવત્તા વ્યાવસાયિક તાલીમ જરૂરિયાતો ધ્યાન વધારો થયો છે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. શાળા કૌશલ વિકાસ કાર્યક્રમો અને ઉચ્ચ શિક્ષણ સિસ્ટમ કરશે

અમારા વિદ્યાર્થીઓને નફાકારક રોજગાર માટે પણ માત્ર પુનર્વ્યવસ્થા કરી

તેમને ઉદ્યોગસાહસિક કુશળતા વિકાસ કરવામાં મદદ.

  1. રાષ્ટ્રીય કૌશલ્ય વિકાસ અને સાહસિકતા માં કલ્પના

નીતિ 2015 કૌશલ્ય વિકાસ કાર્યક્રમો 25% માં સંકલિત કરવામાં આવશે

Page 27

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 27 ના 43

શાળાઓ અને ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ.

રોજગાર સુધારવા માટે કૌશલ્ય શાળાઓ બનાવવા માટે 3. વિગતવાર યોજના

ખાસ ધ્યાન જિલ્લાઓમાં માધ્યમિક શાળા વિદ્યાર્થીઓ માટે તકો કરશે

તૈયાર કરી .

માધ્યમિક, ઉચ્ચ અને ટેકનિકલ ખાતે 4. હાજર કૌશલ આધારિત કાર્યક્રમો

શિક્ષણ મુખ્ય પ્રવાહના શિક્ષણ સાથે NSQF દ્વારા સંકલિત કરવામાં આવશે

ઊભી અને આડી તેમજ મોટી સામાજિક સ્વીકાર્યતા સુવિધા

ગતિશીલતા. સંસ્થાકીય વ્યવસ્થા કુશળતા પ્રમાણપત્ર માટે બનાવવામાં આવશે

બહુવિધ પ્રવેશ અને બહાર નીકળો વિકલ્પો, ક્રેડિટ બેન્ક સિસ્ટમ, સંસ્થાકીય દ્વારા

ક્રેડિટ ટ્રાન્સફર માટે સહયોગ, નેશનલ વ્યવસાય ધોરણો આધારિત

રાષ્ટ્રીય માન્યતા અને પરિણામ આધારિત આકારણી માટે કુશળતા ડિલિવરી.

  1. આકારણી અને પહેલાની લર્નિંગ (RPL) ની માન્યતા માટે કોઈ પદ્ધતિ છે

અત્યાર સુધી વિકસાવવામાં આવી. આ તફાવત દૂર કરવા માટે, સરકાર, અંદર

એક વર્ષ આકારણી અને આવા કુશળતા પ્રમાણિત કરવા માટે એક પદ્ધતિ વિકસાવવા માટે પ્રયાસ

અને સ્પર્ધાત્મકતાની અને તે જે કોઈ ઔપચારિક હોય પ્રવેશ સુવિધા

શિક્ષણ અને તાલીમ પરંતુ કોઈ પણ વગર કૌશલ્ય હસ્તગત છે

તે કુશળતા કબજો માટે પ્રમાણપત્ર.

  1. સેક્ટર કૌશલ કાઉન્સિલ અને શાળા / કોલેજ દ્વારા સંયુક્ત પ્રમાણપત્રો

સત્તાવાળાઓ મદદ વિદ્યાર્થીઓ વેતન રોજગારી લાગી અથવા તેમના પોતાના શરૂ કરવા માટે

એન્ટરપ્રાઇઝ.

4.9

શિક્ષણ આઇસીટી ઉપયોગ

1986/92 અગાઉના શિક્ષણ નીતિ થી નોંધપાત્ર વિકાસ છે

માહિતી અને સંચાર ટેકનોલોજી ઉદભવ (આઇસીટીસ) ધરાવે છે, જે

ક્ષેત્રો શિક્ષણ નવા પરિમાણો આવ્યા. નવી શક્યતાઓ ખોલી છે

અલગ અલગ રીતે માહિતી ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ માટે, માત્ર મેનેજ કરવા માટે

ક્ષેત્રમાં છે, પણ સીધી શિક્ષણની ગુણવત્તા વધારવા અને શીખવા સહાય

શિક્ષણ તકો વિસ્તરણ, અને શૈક્ષણિક આયોજન સુધારવા અને

મેનેજમેન્ટ. આઇસીટીસ પણ ઉપચારાત્મક શિક્ષણ, તાલીમ માટે harnessed શકાય

શિક્ષકો, પુખ્ત સાક્ષરતા કાર્યક્રમો, કૌશલ શિક્ષણ, ઉચ્ચ સાધન શીખવાની

શિક્ષણ અને પણ એક ગવર્નન્સ અને વ્યવસ્થાપન સાધન તરીકે. આઇટી આધારિત કાર્યક્રમો

શાળા માટે તેમજ વિદ્યાર્થીઓ અને શાળાઓ કામગીરી દેખરેખ માટે

સંચાલન હાલમાં કેટલાક રાજ્યોમાં ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. એક નંબર છે

સમાન અનેક પ્રયાસો અને નવા પહેલ અને આ ક્ષેત્રમાં પ્રયોગો. શું

જરૂરી છે સારી રીતે સંકલિત વ્યૂહરચના, કે વિશાળ પાયે ઉપયોગ ચલાવવું શકે છે

આઇસીટી ભારતમાં શિક્ષણ સુધારવા માટે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. એક સંયુક્ત પ્રયાસ આઇસીટી શિક્ષણ એક અભિન્ન ભાગ બનાવવા માટે કરવામાં આવશે

તમામ સ્તરે અને શીખવાની ડોમેન્સ સમગ્ર.

શિક્ષણ શિક્ષણ વધારવા માટે એક સાધન તરીકે આઇસીટી ઉપયોગ પર 2 અભ્યાસક્રમો

પ્રક્રિયા શિક્ષક શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ એક અભિન્ન ભાગ હશે.

સુધી પ્રવેશ સમયે એક બાળક તમામ રેકોર્ડ 3. જાળવણી

Page 28

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 28 ના 43

શાળા છોડી સમય ફરજિયાત કરવામાં આવશે.

  1. તે આધારિત કાર્યક્રમો મોનીટરીંગ શિક્ષક અને વિદ્યાર્થી માટે ઉપયોગ કરવામાં આવશે

હાજરી, શિક્ષકો અને શાળા સંચાલકો કામગીરી મૂલ્યાંકન,

જેમ વહીવટી કાર્યો માટે વિદ્યાર્થીઓને પ્રદર્શન અને પણ

રેકોર્ડ અને એકાઉન્ટ્સ જાળવણી.

  1. શાળા માટે તે કાર્યક્રમો વિશિષ્ટ ઉપયોગ માટે એક કાર્યક્રમ

મેનેજમેન્ટ કેન્દ્રીય અને રાજ્ય સરકારો દ્વારા ખેંચવામાં આવશે

પ્રાથમિકતા. તે રિપોર્ટિંગ સિસ્ટમો સારી શાળા માટે શક્તિશાળી સાધન હશે

સંચાલન અને પ્રભાવ.

  1. આઇસીટી એકલતા જોઈ શકાતી નથી પરંતુ સાથે-સાથે જોઈ શકાય છે અન્ય

ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર મુદ્દાઓ, યોગ્ય રૂમ, વિશ્વસનીય વીજળી ઉપલબ્ધતા જેવા,

નેટવર્ક. કનેક્ટિવિટી, શાળા પરિસરમાં સુરક્ષા, જાળવણી

ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર, વગેરે આ ઘટકો માટે પૂરી કાળજી લેવામાં આવશે

શૈક્ષણિક તકો સુધારણા માટે કાર્યક્રમો અને

સુવિધાઓ. ત્યારથી વિશ્વસનીય વીજળી એક મુદ્દો, ઉપયોગ વિકલ્પ હોઈ શકે તેવી શક્યતા છે

શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સૌર ઊર્જા એક અભિન્ન ભાગ કરવામાં આવશે

આઇસીટી ઉપયોગ વિસ્તરણ માટે કાર્યક્રમો.

  1. MOOC આઇસીટી જે આઇસીટી વધારવા મદદ કરી શકે છે અન્ય એપ્લિકેશન છે

માધ્યમિક અને ઉચ્ચતર શિક્ષણ સ્તરે શિક્ષણ સક્રિય, ખાસ કરીને. માટે

એક સસ્તું ખર્ચે ગુણવત્તાસભર શિક્ષણ ઍક્સેસ વધારો થયો છે.

  1. પહેલાથી જ વિકસાવી મોડેલ ટૂંકા ગાળા માટે કામ કરી શકે છે સ્વીકાર થયો.

કાર્યક્રમો / મોડલ સ્થાનિક જરૂરિયાતોને પૂરી કરવા માટે વિકસાવવામાં આવશે

પહેલેથી જ વિકસિત નમૂનાઓ વપરાશ માટે વધુમાં. વિવિધ વિકાસ

દ્વારા ઉપલબ્ધ ઓપન સોફ્ટવેર ઉપયોગ કરીને સોફ્ટવેર / મોબાઇલ એપ્લિકેશન્સ પ્રકારના

શિક્ષકો અને સ્થાનિક જરૂરીયાતોને બંધબેસશે વિદ્યાર્થીઓ પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવશે અને

સુવિધા.

4.10

શિક્ષક વિકાસ અને મેનેજમેન્ટ

શિક્ષકો યોગ્યતા અને તેમની પ્રેરણા ગુણવત્તા સુધારવા માટે નિર્ણાયક છે.

કેટલાક પહેલ વિવિધ શિક્ષકો અછત સંબોધન માટે લેવામાં આવ્યા છે

શાળા શિક્ષણ સ્તર. આ વિસ્તારમાં મુખ્ય પડકારો અમુક છે: તંગી

ગણિત, વિજ્ઞાન અને ભાષાઓ માધ્યમિક શાળા શિક્ષકો, સુધારવા

પ્રારંભિક તૈયારી અને સતત વ્યાવસાયિક માટે કાર્યક્રમો ગુણવત્તા

સેવા શિક્ષકો વિકાસ, એક તરીકે શિક્ષણ ની પરિસ્થિતિ વધારવા

વ્યવસાય, ‘શિક્ષકો પ્રેરણા અને ખાતરી કરવા માટે તેમના જવાબદારી સુધારવા

શિક્ષણ પરિણામો, અને શિક્ષક શિક્ષણ સંસ્થાઓ ગુણવત્તા સુધારવા

અને પણ શિક્ષક કેળવણીકારો.

કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારો દ્વારા અનેક પ્રયાસો મોટા મુદ્દાઓ હોવા છતાં

બંને પ્રાથમિક અને માધ્યમિક સ્તરે ખાલી જગ્યાઓ ની સંખ્યા, સમસ્યાઓ

untrained શિક્ષકો, શિક્ષક તાલીમ સંસ્થાઓ વ્યાવસાયીકરણ અભાવ,

તાલીમ અને વાસ્તવિક વર્ગખંડમાં વ્યવહાર, શિક્ષક ગેરહાજરી માં ખોટી જોડણી અને

શિક્ષક જવાબદારી અને બિન શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ તમામ શિક્ષકો સંડોવણી

સંબોધવામાં કરવાની જરૂર છે. સરકારી શાળાઓમાં મોટી સંખ્યામાં સંપૂર્ણ સમય નથી

Page 29

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 29 ના 43

હેડ શિક્ષકો / આચાર્યો. અસરકારક નેતૃત્વ અભાવ પણ યોગદાન આપ્યું છે

શૈક્ષણિક ધોરણો ઘટી તરફ દોરી શિક્ષકો વચ્ચે ગેરશિસ્ત. રાખીને

શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા મોટા ધ્યેય, નીતિ એક મનોરંજન વાંધો

પગલાં લેવામાં આવશે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. એક પારદર્શક અને ગુણવત્તા આધારિત ધોરણો અને ભરતી માટે માર્ગદર્શિકા

શિક્ષકો રાજ્ય સરકારો સાથે પરામર્શ માં ઘડવામાં આવશે.

સ્વતંત્ર શિક્ષક ભરતી કમિશનની રાજ્ય દ્વારા સુયોજિત કરવામાં આવશે

સરકારો પારદર્શક, ગુણવત્તા આધારિત પસંદગી અને ભરતી સુવિધા

શિક્ષકો, આચાર્યો અને અન્ય શૈક્ષણિક લડવૈયાઓ ના.

  1. શિક્ષક શિક્ષણ સંસ્થાઓ બધા ખાલી જગ્યાઓ અને વડા તમામ હોદ્દા

શિક્ષકો અને આચાર્યો ભરવામાં આવશે. હેડ શિક્ષકો માટે નેતૃત્વ તાલીમ

અને આચાર્યો ફરજિયાત રહેશે.

  1. પારદર્શક ધોરણો વાજબી અને ન્યાયી જમાવટ માટે વિકસાવવામાં આવશે

શિક્ષકો, તેમના ખાલી જગ્યાઓ અને પરિવહન જાહેર પ્રદર્શન માટે. દૂરસ્થ માટે અને

મુશ્કેલ વિસ્તારોમાં પ્રયાસો શિક્ષકો ભરતી સ્થાનિક રીતે કરવામાં આવશે.

  1. માનવશક્તિ આયોજન રાજ્ય સરકાર દ્વારા કરવામાં આવશે વિષય આકારણી

શાણો અને શિક્ષકો રાજ્યવાર જરૂરિયાત અને પણ તાલીમ આવરી

ચોક્કસ સમય ફ્રેમ અંદર વિનાની આંખથી શિક્ષકો. કરાર ઉપદેશકો થશે

મંજૂર સામે લાયક શિક્ષકો શોષણ દ્વારા ધીમે ધીમે બહાર તબક્કાવાર

સ્થિતિ.

  1. શિક્ષક ગેરહાજરી, શિક્ષક ખાલી જગ્યાઓ અને શિક્ષક અભાવ સંબંધિત મુદ્દાઓ

જવાબદારી મજબૂત રાજકીય સર્વસંમતિ અને ઇચ્છા ઉકેલાઈ જશે.

શિસ્ત સત્તા શાળા સંચાલન સમિતિઓ આપવામાં આવશે

પ્રાથમિક શાળાઓ અને હેડ શિક્ષકો / ઉચ્ચ આચાર્યો કિસ્સામાં (SMCs)

પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાઓ ગેરહાજરી અને ગેરશિસ્ત સાથે વ્યવહાર કરવા માટે,

મોબાઇલ ફોન અને સાથે હાજરી નોંધવા માટે ટેકનોલોજી દ્વારા મદદ

બાયોમેટ્રિક ઉપકરણો.

  1. ખાસ ભાર કાર્યક્રમો અસરકારકતા સુધારવા પર નાખ્યો હશે

પ્રારંભિક તૈયારી માટે અને વ્યાવસાયિક વિકાસ ચાલુ

શિક્ષકો. ડિપ્લોમા અને સ્નાતક શિક્ષક શિક્ષણ કાર્યક્રમો અને

શિક્ષક તાલીમ સંસ્થાઓ, સમયગાળો, પેટર્ન ફેરફારો માટે સમીક્ષા કરવામાં આવશે

માળખું, અભ્યાસક્રમ અને વિતરણ તેમના હાલના મર્યાદાઓ દૂર કરવા માટે.

  1. નેશનલ સ્તરે, શિક્ષક શિક્ષણ યુનિવર્સિટી આવરી સુયોજિત કરવામાં આવશે

શિક્ષક શિક્ષણ અને ફેકલ્ટી વિકાસના વિવિધ પાસાઓ. પ્રાદેશિક

NCERT હેઠળ શિક્ષણ સંસ્થાઓ વિકસિત અને રૂપાંતરિત કરવામાં આવશે

પ્રાદેશિક સ્તરે શિક્ષક શિક્ષણ યુનિવર્સિટીઓ.

  1. તે જેમ કે, આહાર, બધા શિક્ષક શિક્ષણ સંસ્થાઓ માટે ફરજિયાત હશે,

બી.એડ કોલેજો, વગેરે માન્યતા પ્રાપ્ત કરી શકાય છે. બેંચમાર્કિંગના ધોરણો નાખ્યો આવશે

બ્લોક સંસાધન કેન્દ્રો માટે નીચે.

  1. શિક્ષક વિકાસ કાર્યક્રમો ઘટકો શિક્ષકો મદદ કરવા માટે હોય છે
Page 30

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 30 ના 43

સહ-સ્કોલેસ્ટિક પ્રવૃત્તિઓ ખાસ કરીને જીવન કુશળતા મહત્વ કદર

નૈતિક શિક્ષણ, શારીરિક શિક્ષણ અને કલા અને હસ્તકળા અને આ પરિચય

અસરકારક રીતે શાળાઓમાં શિક્ષણ શીખવાની પ્રક્રિયા માં.

  1. રાષ્ટ્રીય સ્તરે શિક્ષક એવોર્ડ, રાજ્ય અને જિલ્લા સ્તરે ઉપરાંત

શિક્ષકો માટે એવોર્ડ ઉદ્દેશ માપદંડ સમૂહ પર આધારિત સ્થાપના કરવામાં આવશે.

SMCs માટે શિક્ષકો નામો ભલામણ એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે

એવોર્ડ.

  1. ક્ષમતા, પ્રેરણા અને જવાબદારી વધારવા માટે કાર્યક્રમો

શિક્ષકો શિક્ષણ પરિણામો ની ગુન્વાત્તાપ્રદ શિક્ષણ અને સુધારાઓ પહોંચાડવા માટે

વિદ્યાર્થીઓને અગ્રતા આપવામાં આવશે.

  1. બધા સેવા શિક્ષકો ભાગ માટે તે ફરજિયાત બનાવવામાં આવશે

તાલીમ / વ્યાવસાયિક વિકાસ દર ત્રણ વર્ષે એક વાર કાર્યક્રમો.

કેન્દ્રીય અને રાજ્ય સરકારો પર્યાપ્ત વ્યવસ્થા તમામ તાલીમ કરશે

ટેકનોલોજી ઉચ્ચાલન દ્વારા ત્રણ વર્ષના સમયગાળા અંદર સેવા શિક્ષકો.

સરકાર અને ખાનગી શાળાઓ માં શિક્ષકો 13. સામયિક આકારણી હશે

ફરજિયાત કરવામાં આવે છે અને તેમના ભવિષ્યના પ્રચારો અને પ્રકાશન સાથે કડી

લાગુ, વધારો કરે છે. તે દેખાય છે અને આકારણી સાફ કરવા માટે હોય છે

દરેક 5 (પાંચ) વર્ષ જે તેમના અધ્યાપન શાસ્ત્રને કુશળતા અને વિષય આકારણી પરીક્ષણ

જ્ઞાન.

શિક્ષક શિક્ષકો માટે 14 અલગ સંવર્ગ દરેક રાજ્ય માં સ્થાપના કરવામાં આવશે. આ

SCERTs, આહારો અને અન્ય શિક્ષક શિક્ષણ ખાલી જગ્યાઓ મોટી સંખ્યામાં

સંસ્થાઓ આ સંસ્થાઓ મજબૂત અને બિલ્ડ કરવા માટે ભરવામાં આવશે તેમના

ક્ષમતા.

4.11

ભાષા અને સંસ્કૃતિ શિક્ષણ

એક બહુભાષી સમાજ શિક્ષણ ભાષાઓ મહત્વ ઓળખે છે. આ

ત્રણ ભાષા ફોર્મ્યુલા (TLF) માં ભારત સરકાર દ્વારા ઘડવામાં આવ્યું હતું

રાજ્ય સરકારો સાથે પરામર્શ અને નેશનલ enunciated

શિક્ષણ નીતિ ઠરાવ 1968 તે નીતિ દ્વારા ચાલુ છે

1986/1992 છતાં ત્યાં ઘણા TLF અમલીકરણ ફેરફારો છે

રાજ્યો. ભાષા ખૂબ ભાવના સંબંધી મુદ્દો છે, કોઈ પ્રિસ્ક્રિપ્શન બધા સંતુષ્ટ કરશે. સાથે

સમય પેસેજ, રાજ્ય અમેરિકા સ્થાનિક આકાંક્ષાઓ માટે પ્રતિભાવ આપ્યો છે અને

પસંદગીઓ છે કે જેથી વિદ્યાર્થીઓ ઇન્ટ્રા રાજ્ય ઇન્ટ્રા-પ્રાદેશિક ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ

તેમજ વૈશ્વિક ગતિશીલતા તરીકે.

વિદ્યાર્થીઓ સૌથી વધુ અસરકારક રીતે જાણવા જ્યારે તેમના માતા જીભ દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. પર

બીજી બાજુ, ત્યાં ઇંગલિશ ભાષા અને શાળાઓ શીખવા માટે વધતી જતી માંગ છે

ઇંગલિશ સાથે સૂચનો માધ્યમ તરીકે.

શિક્ષણ હેતુ ભારતના સમૃદ્ધ શીખનારાઓ વચ્ચે જાગૃતિ મનમાં ઠસાવવું છે

હેરિટેજ, ભવ્ય ભૂતકાળ, મહાન પરંપરાઓ અને વિજાતીય સંસ્કૃતિ. તે પણ

કે પ્રોત્સાહન કિંમતો તમામ સ્તરે શીખનારાઓ દ્વારા સંપાદન પ્રોત્સાહન

જવાબદાર નાગરિકતા, શાંતિ, સહનશીલતા, બિનસાંપ્રદાયિકતા, રાષ્ટ્રીય એકતા, સામાજિક

સંયોગ અને બધા જ ધર્મો, તેમજ સાર્વત્રિક કિંમતો કે જે મદદ માટે મ્યુચ્યુઅલ આદર

Page 31

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 31 ના 43

વૈશ્વિક નાગરિકત્વ અને ટકાઉ વિકાસ વિકાસ.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. તમામ રાજ્યો અને કેન્દ્રશાસિત પ્રદેશો, જેથી તેઓ ઇચ્છા, શાળાઓમાં શિક્ષણ પ્રદાન કરી શકે છે, તો સુધી

વર્ગ વી, માતૃભાષા, માધ્યમ તરીકે સ્થાનિક અથવા પ્રાદેશિક ભાષામાં

સૂચના.

  1. ઇંગલિશ જ્ઞાન રાષ્ટ્રીય મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે અને

વિદ્યાર્થીઓને આંતરરાષ્ટ્રીય ગતિશીલતા અને વૈશ્વિક માટે વપરાશ પૂરો પાડે છે

જ્ઞાન. તેથી, તે બાળકો વાંચન નિપુણ બનાવવા માટે મહત્વના છે

અને ઇંગલિશ લખી. તેથી, જો માધ્યમનો સુધી પ્રાથમિક

સ્તર માતૃભાષા અથવા સ્થાનિક અથવા પ્રાદેશિક ભાષા, બીજા છે

ભાષા ઇંગલિશ અને (ત્રીજી ભાષા પસંદગી ઉપલા પર હશે

પ્રાથમિક અને માધ્યમિક સ્તર) વ્યક્તિગત રાજ્યો અને સ્થાનિક સાથે હશે

સત્તાવાળાઓ, બંધારણીય જોગવાઈઓ સાથે રાખવાની.

  1. ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ, ખાસ કરીને તકનિકી અને વ્યવસાયિક

સંસ્થાઓ ભારતની વિશે જાણવા માટે તમામ વિદ્યાર્થીઓ માટે તકો પૂરી પાડે છે

સમૃદ્ધ વારસો, ભાષાઓનાં, અને સાંસ્કૃતિક વિવિધતા અને જ્ઞાન સિસ્ટમો.

  1. ભારતીય સંસ્કૃતિ, સ્થાનિક અને પરંપરાગત જ્ઞાન પર્યાપ્ત આપવામાં આવશે

શાળા શિક્ષણ જગ્યા. એથિક્સ શિક્ષણ બધા સંકલિત કરવામાં આવશે

સમાનતા અને ઇક્વિટી, સામાજિક ન્યાય, બંધુત્વ કિંમતો inculcating માટે સ્તરો,

લોકશાહી જવાબદાર સ્વતંત્રતા અને સ્વાતંત્ર્ય, બંધુત્વ ભાવના અને

રાષ્ટ્રીય સંકલન.

વૃદ્ધિ માટે સંસ્કૃત જુઓ ખાસ મહત્વ 5. રાખવા અને

ભારતીય ભાષાઓ વિકાસ અને તેની અનન્ય ફાળો

દેશના સાંસ્કૃતિક એકતા, શિક્ષણ માટે સુવિધાઓ શાળામાં સંસ્કૃત

અને યુનિવર્સિટી તબક્કામાં વધુ ઉદાર સ્કેલ પર ઓફર કરવામાં આવશે.

  1. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ વિદ્યાર્થીઓ નાગરિક અર્થમાં વચ્ચે નાખવું કરશે, શિસ્ત,

નિયમિતતા, સ્વચ્છતા, સારાં વાણી-વર્તન, સહાનુભૂતિ અને કરુણા

, વૃદ્ધ દબાયેલું અને નબળા વર્ગો, મહિલા અને માન

હ્યુમનિસ્ટિક ભાવના.

4.12

વ્યાપક શિક્ષણ દ્વારા સ્વ –Development

શિક્ષણ (બાળક સર્વાંગી વિકાસ શારીરિક, socio- સાથે સંબંધિત છે

) જ્ઞાનાત્મક સાથે ભાવનાત્મક અને, તેથી, બધા પાસાઓ આકારણી કરવાની જરૂર છે

તેના બદલે માત્ર શૈક્ષણિક સિદ્ધિ કરતાં. ત્યાં એક સિસ્ટમ-વ્યાપક સાકલ્યવાદી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત છે

પરિણામો અને અન્ય સહ વિદ્વતાપૂર્ણ શીખવાની સુધારવા દ્વારા બાળકો વિકાસ

વિસ્તાર. તે એક જાણીતા હકીકત એ છે કે માત્ર એક તંદુરસ્ત બાળક અસરકારક રીતે જાણી શકો છો અને

સારા સ્વાસ્થ્ય સ્થિતિ સારી શીખવાનું તરફ દોરી જાય છે તે એક મોટી ચિંતાનો વિષય છે

બાળકોની સંખ્યા કુપોષણ અને એનિમિયા જે ફાળો આપે છે પીડાય છે

શીખવાની મુશ્કેલીઓ.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. શારીરિક શિક્ષણ, યોગ, રમતો અને રમતો, એન.સી.સી., NSS, કલા શિક્ષણ, બાલ

સંસદ, સ્થાનિક કલા, હસ્તકલા, સાહિત્ય અને કુશળતા, અને અન્ય કો આવરી

Page 32

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 32 ના 43

સ્કોલેસ્ટિક પ્રવૃત્તિઓ અભ્યાસક્રમ એક અભિન્ન ભાગ કરવામાં આવશે અને

બાળકો સર્વગ્રાહી વિકાસ માટે શાળાઓમાં દિનચર્યા. સુવિધાઓ

ઉપર શાળાઓ માન્યતા માટે એક પૂર્વશરત હશે.

  1. ફંડ બધા માટે સરકાર / શાળા સંચાલન દ્વારા કરવામાં આવી કરવામાં આવશે

શાળાઓમાં સહ વિદ્વતાપૂર્ણ પ્રવૃત્તિઓ.

  1. શાળા આરોગ્ય ઘટક અમલીકરણ, સામાન્ય રીતે

આરોગ્ય વિભાગ દ્વારા સંચાલિત દ્વારા આધારભૂત આવશે

શિક્ષણ વિભાગો અને શાળાઓ. શાળાઓ માટે એક રોસ્ટર તૈયાર કરશે

ચેક-અપ અને ખાતરી કરો કે શેડ્યૂલ અનુસરવામાં આવે છે. એક ભાગ તરીકે ડિજિટલ

ભારત પહેલ, એપ્લિકેશન્સ ટ્રેક અને તંદુરસ્તી મોનીટર કરવા માટે વિકાસ કરવામાં આવશે

રેકોર્ડ અને દરેક બાળક ની પરિસ્થિતિ.

  1. શાળા પોષણ કાર્યક્રમ ચાલુ મધ્યમ દ્વારા અમલમાં

મધ્યાહન ભોજન યોજના (MDMS) પોષણ પુરક મદદ કરી છે અને

બઢતી સામાજિક ઇક્વિટી. યોજના કાર્યક્રમ આવરી વિસ્તૃત કરવામાં આવશે

માધ્યમિક શાળાઓ વિદ્યાર્થીઓ. શિક્ષકો સાથે બોજો આવશે નહીં

પાકકળા અવેક્ષક અને મધ્યાહ્ન ભોજન પીરસવાની કાર્ય. વ્યવહાર

સંલગ્ન નામાંકિત સમુદાય સંગઠનો સેવાઓ પૂરી પાડવા માટે

મધ્યાહ્ન ભોજન કેન્દ્રિય રસોડામાં માં રાંધવામાં આવે છે અને વિતરણ

શાળાઓ પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવશે.

4.13

શાળા આકારણી અને ગવર્નન્સ

સમુદાય ભાગીદારી અને શાળાઓમાં પેરેંટલ સંડોવણી નિર્ણાયક રમી શકે છે

ઇનપુટ્સ, પ્રક્રિયાઓ અને તે પણ પરિણામો તરફ શાળા સુધારણા ભૂમિકા. ત્યાં

પુરાવા છે કે ગામ શાળાઓ કાર્ય કરશે અસરકારક ત્યારે જ કરવામાં આવી છે

સ્થાનિક સમુદાય સક્રિય છે અને શાળાઓ ની કામગીરી માં ભાગ લે છે. ત્યાં

શાળાઓ માં વધુ સારી રીતે શાસન માળખાં માટે જરૂરિયાત અનુભવાય છે, વચ્ચે સંતુલન ત્રાટક્યું

ફરજિયાત અને સમજાવવા, જિલ્લા અને બ્લોક લેવલ શિક્ષણ અધિકારીઓ તાલીમ

તેમજ સારી વ્યવસ્થાપન પદ્ધતિઓ માટે હેડ શિક્ષકો, સારી માહિતી વાપરવા પર

મોનીટર અને શાળા કામગીરી આધાર, અને સમુદાય સ્રોતો ચલાવવું

અને પ્રયાસો શાળા પ્રભાવ સુધારવા માટે. એ જ રીતે, ત્યાં એક માટે જરૂર હોય તેમ લાગે છે

શાળા ક્વોલિટી એસેસમેન્ટ અને માન્યતા સિસ્ટમ તમામ પાસાઓ આવરી

સ્કોલેસ્ટિક અને સહ વિદ્વતાપૂર્ણ ડોમેન્સ સહિત શાળા કામગીરી, ભૌતિક

ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર, શિક્ષક મેનેજમેન્ટ, શાળા નેતૃત્વ, શિક્ષણ પરિણામો અને

વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના માતા-પિતા / વાલીઓ સંતોષ. એક શાળા છે શાસન મોડલ

જવાબદારી સાથે સ્વાયત્તતા એક યોગ્ય માળખું સાથે જરૂરી છે

બદલાતી પરિસ્થિતિઓ જવાબ આપવા માટે શાળા સિસ્ટમ માટે સક્રિય છે, અને શરૂ કરવા માટે

ઉપાયાત્મક પગલાં ત્યાં જરૂરી છે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. વિવિધ પરિમાણો સાથે શાળા ધોરણો માળખું અને

સંકેતો શાળા ગુણવત્તા, શિક્ષકો વ્યાવસાયિક યોગ્યતા માપવા માટે,

શાળા નેતૃત્વ અને શાળા સંચાલન, તેમજ, સ્વ મૂલ્યાંકન

અને પ્રભાવ આકારણી સમગ્ર દેશમાં ઉપયોગ કરવામાં આવશે.

ત્યાર બાદ, શાળાઓ, મૂલ્યાંકન કરવામાં આવશે ક્રમિક અને આ પર આધારિત ક્રમે

Page 33

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 33 ના 43

માળખું.

  1. એક પદ્ધતિ શાળા બોર્ડ ઓફ માન્યતા માટે જગ્યાએ મૂકવામાં આવશે.
  2. કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારો નીતિ ફ્રેમવર્ક ગાબડા સંબોધવા કરશે

શાળા વ્યવસ્થાપન સમિતિ અમલીકરણ (એસએમસી) અંગે

RTE એક્ટ ના માળખામાં અને વ્યાપક અમલીકરણ પૂરી પાડે છે અને

મોનીટરીંગ માર્ગદર્શિકા.

  1. SMCs દૃશ્ય એક ભાગ તરીકે, રાજ્ય સરકારો આપશે

ચૂંટણી પ્રક્રિયા, આવર્તન, મુદત, ભૂમિકા પર સ્પષ્ટ માર્ગદર્શિકા અને

જવાબદારીઓ અને તેને કાર્યાન્વિત. સ્ટેટ્સ વધારવા માટે પ્રયાસ કરશે

એસએમસી તાલીમ અને ફાળવણી ખાતરી કરો કે શાળાઓમાં તેમના અનુદાન પ્રાપ્ત

સમય, અસરકારક શાળા વિકાસ યોજનાઓ (SDPs) અમલમાં. SDPs કરશે

જિલ્લા કક્ષાએ બજેટ અને આયોજન પ્રક્રિયા માં સંકલિત કરી શકાય છે.

  1. પુરાવાઓ દર્શાવે છે કે કેટલીક શાળાઓમાં કારણે અન્ય લોકો કરતા વધુ સારી રીતે કરે

આચાર્ય કે હેડમાસ્ટર નેતૃત્વ. એક અલગ સંવર્ગ

આચાર્યો અને Headmasters બનાવવામાં આવશે, ગુણવત્તા અને અભિરુચિ પસંદ,

શિક્ષણ અનુભવ ઓછામાં ઓછા 5 વર્ષ અને સાથે શિક્ષકો નો સમાવેશ પ્રતિ

Headmasters અને આચાર્યો વર્તમાન ખાલી જગ્યાઓ એક સમય ભરવામાં આવશે

બાઉન્ડ રીતે.

  1. સુધારેલ શાળા શાસન શાળા વ્યાખ્યા વિસ્તરી જરૂરી

એક વધુ સાકલ્યવાદી માળખું સમાવેશ થાય છે કે જે ભૂમિકા વ્યાખ્યાયિત કરવા નેતૃત્વ

અને એક શાળા નેતા જવાબદારીઓ, એક શાળા નેતા articulating

સ્પર્ધાત્મકતા ફ્રેમવર્ક, એક મજબૂત અને પારદર્શક પ્રક્રિયા રજૂઆત

આચાર્યો / હેડ શિક્ષકો અને શાળા માટે ઇન્ડક્શન કાર્યક્રમ પસંદગી

નેતાઓ અને વ્યાવસાયિક ચાલુ માટે તકો પૂરી પાડે

કારકિર્દી વિકાસ માટે સારી રીતે વ્યાખ્યાયિત માર્ગો સાથે વિકાસ.

  1. આચાર્યો / હેડ શિક્ષકો શૈક્ષણિક માટે જવાબદાર રાખવામાં આવશે

શાળાઓ અને તેની સુધારણા કામગીરી. શિક્ષણ

વિભાગ આચાર્યો / હેડ શિક્ષકો લઘુત્તમ મુદત સુધારવા કરશે.

4.14

ઉચ્ચ શિક્ષણ શાસન સુધારા

તાજેતરના વર્ષોમાં, ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ એક અભૂતપૂર્વ અનુભવ કર્યો છે

વિસ્તરણ ક્ષેત્રના વૈવિધ્ય સાથે. બિનઆયોજિત વિસ્તરણ

ક્ષેત્રના વધારવા અને ગુણવત્તા જાળવવા માટે પડકાર છે. મુદ્દાઓ

શાસન અને ઉચ્ચ શિક્ષણ નિયમન સાથે સંકળાયેલા છે. તેથી, વર્તમાન

વૈધાનિક સ્થિતિ શાસન પર કોઇ પરિપ્રેક્ષ્ય માટે contextualised કરવાની જરૂર છે

અને પેટા ક્ષેત્રની નિયમનકારી મુદ્દાઓ.

નીતિ પહેલ નીચેના સમૂહ અસરકારક ખાતરી કરવા માટે લેવામાં આવશે

ઉચ્ચ શિક્ષણ શાસન:

  1. શૈક્ષણિક નિષ્ણાતના શિક્ષણ કમિશન સમાવેશ થાય છે, સુયોજિત કરવામાં આવશે

દર પાંચ વર્ષે નવા જ્ઞાન ઓળખવા માં માનવ સંસાધન વિકાસ મંત્રાલય મદદ કરવા માટે

વિસ્તારોમાં / શાખાઓમાં / ડોમેન્સ તેમજ અધ્યાપન શાસ્ત્રને, અભ્યાસક્રમ અને

વૈશ્વિક સ્તર છે, જે સાથે રાખવા મદદ કરશે આકારણી સુધારા

Page 34

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 34 ના 43

વૈશ્વિક પરિદ્દશ્ય અને રાષ્ટ્રીય મહત્વાકાંક્ષા માં બદલો.

  1. ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ સંચાલિત સંસ્થાઓ કરવામાં આવશે મલ્ટી

ભાગીદારોનું, ઉદ્યોગ રજૂઆત અને ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થી કર્યા તેમજ સાથે

રચના અને આવા પસંદગી માટે સ્પષ્ટ કટ પારદર્શક માર્ગદર્શિકા

શરીરો.

  1. પ્રયત્નો યુનિવર્સિટી UG સંકલિત સિસ્ટમ તરફ કરવામાં આવશે

ફેકલ્ટી વારાફરતી UG બંને શિક્ષણ સાથે પી.જી. & ડોક્ટરલ અભ્યાસ, અને

પી.જી. સ્તરો છે કે જે શિક્ષણ અને વચ્ચે એકરૂપતા સુધારવા મદદ કરશે

સંશોધન. યુનિવર્સિટીઓ પ્રકૃતિ મલ્ટી શિસ્ત અને એક હશે નહિં

શિસ્ત ચોક્કસ.

  1. રાજ્ય અગાઉ ભલામણો લાગુ કરવા માટે પ્રયાસ કરશે

ભારતીય શિક્ષણ બનાવટ માટે 1968 અને 1986/92 નીતિઓ

સેવા (ies), જે અહીં પણ ચાલુ રાખ્યું છે. IES એક બધા ભારત હશે

સંવર્ગ નિયંત્રિત સત્તા તરીકે માનવ સંસાધન વિકાસ સાથે સેવા. સુધી IES આવે

અસ્તિત્વ, વચગાળાના થી UPSC દ્વારા એક સમય ખાસ ભરતી પગલું

શિક્ષણ હાલની શૈક્ષણિક અને વહીવટી સ્થિતિ વચ્ચે

વિવિધ રાજ્યોમાં ક્ષેત્ર રાજ્યો સાથે સંમતિ કરવામાં આવશે.

  1. અલગ શિક્ષણ ટ્રીબ્યુનલ સમક્ષ કેન્દ્ર ખાતે અને માં સ્થાપના કરવામાં આવશે

સ્ટેટ્સ મુકદ્દમા સાથે વ્યવહાર અને સામે જાહેર ફરિયાદ સંબોધવા માટે

સરકાર તેમજ ખાનગી શાળાઓ / સંસ્થાઓ. આ સંસ્થાઓ હશે

એક નિવૃત્ત હાઇ કોર્ટ જજ દ્વારા નેતૃત્વ. ટ્રીબ્યુનલ સમક્ષ શક્તિ પડશે

કિસ્સાઓમાં ઝડપી નિકાલ માટે સારાંશ કાર્યવાહી અનુસરો.

  1. સરકાર ઓળખે છે અને સકારાત્મક ભૂમિકા દ્વારા ભજવી પ્રોત્સાહિત કરશે

લોકશાહી હિતમાં આગળ વિદ્યાર્થીઓ યુનિયન અને

લોકશાહી સિસ્ટમો, ગવર્નન્સ અને પ્રક્રિયાઓ તેમજ મજબૂત

ચર્ચા, ચર્ચાઓ અને વિચારો બહુમતીવાદે છે. જો કે, તે કરવામાં આવી છે

અવલોકન કર્યું છે કે એક માં ભંગાણજનક પ્રવૃત્તિઓ મોટા ભાગના અને અણબનાવ

કેમ્પસ બહારના અને જે વિદ્યાર્થીઓ માટે ઘણી પ્રવેશ રહે આગેવાની છે

શું અભ્યાસ અલબત્ત તેઓ છે ફરજિયાત છે કરતાં વધુ વર્ષ

પ્રવેશ. એક અભ્યાસ બહારના અને તે અટકાવવા માટે હાથ ધરવામાં આવશે, જે

‘વિદ્યાર્થીઓ રાજકારણમાં સક્રિય ભૂમિકા રમતા વિદ્યાર્થીઓ હોઈ બંધ કરી દીધાં છે

અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ છિન્નભિન્ન તેમજ તેમને અટકાવવા માટે

છાત્રાલયો અને સંસ્થા દુરૂપયોગ સુવિધાઓ રહેતા.

  1. બધા HEIs પદ્ધતિ નિવારણ અસરકારક ફરિયાદ જગ્યાએ મૂકવામાં આવશે અને

કુદરતી justice- સિદ્ધાંતો પાલન કરશે ગુનાહિત માનસ અને Udi alterem

partem- પહેલાં કોઈપણ વિદ્યાર્થી, શિક્ષક સામે કોઇ શિક્ષાત્મક પગલાં લેવા અથવા

સંસ્થા.

  1. વર્તમાન સંયોજક સિસ્ટમ ચાલુ રહેશે પરંતુ મહત્તમ મર્યાદા સાથે

સંયોજક કોલેજો સંખ્યા પર 100. યુનિવર્સિટીઓ કરતાં વધુ હોય છે

તેના પરિપ્રેક્ષ્યમાં 100 સંલગ્ન કોલેજો મુજબ પુનર્ગઠન કરવામાં આવશે.

  1. ધોરણ આધારિત પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રોત્સાહનો કે શ્રેષ્ઠતા પ્રોત્સાહન સાથે ભંડોળ

જાહેર ભંડોળથી ચાલતી ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ દાખલ કરવામાં આવશે. બધા

Page 35

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 35 ના 43

જાહેર ભંડોળથી ચાલતી સંસ્થાઓ ચોક્કસ સાથે પરિપ્રેક્ષ્ય યોજના તૈયાર કરશે

લક્ષ્યો અને સમયરેખા કે જેથી નાણાકીય સાથે સ્વાયત્તતા તેની ખાતરી કરવા માટે અને

વહીવટી જવાબદારી.

4.15

રેગ્યુલેશન ઉચ્ચ શિક્ષણ

વ્યવસ્થામાં મોટી રાષ્ટ્રીય સંસ્થાઓ સાથે અલગ અલગ સમયે સુયોજિત કરવામાં આવી હતી,

તેમની રચના સમયે કલ્પના તરીકે વ્યક્તિગત આદેશ. માર્ગ સાથે

સમય અને ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રે નવા વિકાસ માટે જરૂર છે

નિયમનકારી માળખું સમીક્ષા અને તે વધુ વર્તમાન સુસંગત બનાવવા અને

ઉચ્ચ શિક્ષણ સિસ્ટમ ભવિષ્યની જરૂરિયાતો. લગતા કેટલાક પડકારો

ઉચ્ચ શિક્ષણ જરૂર નિયમનકારી શાસન કાળજીપૂર્વક સામનો કરવાની. તે જરૂરી છે

સ્વાયત્તતા અને જવાબદારી વચ્ચે એક તંદુરસ્ત સંતુલન વિશે લાવે છે. રાજ્ય

સરકારો અને યુનિવર્સિટીઓ પણ વધારે નિયમન એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી શકે છે

તેમના અધિકારક્ષેત્ર અંદર શિક્ષણ સંસ્થાઓ.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

રાષ્ટ્રીય ઉચ્ચ કરાવતી માટે 1. સ્વતંત્ર પદ્ધતિ

શિક્ષણ ફેલોશિપ કાર્યક્રમ જગ્યાએ મૂકવામાં આવશે.

  1. એક કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક આંકડા એજન્સી (CESA) તરીકે સ્થાપના કરવામાં આવશે

કેન્દ્રીય માહિતી સંગ્રહ, સંકલન અને ઉચ્ચ સાથે એકીકરણ એજન્સી

ગુણવત્તા આંકડાકીય કુશળતા અને મેનેજમેન્ટ ઇન્ફર્મેશન સિસ્ટમ છે કે જે

આગાહીયુક્ત પૃથ્થકરણ, માનવશક્તિ આયોજન અને ભવિષ્યમાં કોર્સ માટે ઉપયોગ કરવામાં આવશે

સુધારાઓ. CESA પણ HEIs ના ભૂ-ટેગિંગ ઉકેલો વિકાસ કરશે

જેમ કે વિવિધ પરિમાણો, ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર ઉપલબ્ધ છે, નવા બાંધકામો

અને અપગ્રેડેશન.

  1. ઉચ્ચ શિક્ષણ રાજ્ય પરિષદ મોનીટર કરવા માટે ફરજિયાત કરવામાં આવશે

યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજો સમયાંતરે શૈક્ષણિક ધોરણો

મંજૂર માન્યતા એજન્સીઓ સાથે પરામર્શ.

  1. દરેક ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા વધુ માટે સમર્પિત વેબસાઇટ હશે

પારદર્શકતા પ્રવેશ, ફી, ફેકલ્ટી પ્રમાણભૂત માહિતી જાહેર

કાર્યક્રમો, પરીક્ષાનું પરિણામ, પ્લેસમેન્ટ, શાસન, નાણા,

બિઝનેસ ટાઇ-અપ્સ, સંચાલન અને શૈક્ષણિક અને સહ વિદ્વતાપૂર્ણ પર અહેવાલ

પ્રવૃત્તિઓ, તેમજ સંસ્થા લગતી અન્ય સંબંધિત જાણકારી.

4.16

ગુણવત્તા ખાતરી ઉચ્ચ શિક્ષણ

અપૂરતી માળખાકીય સુવિધાઓ અને સવલતો, મોટા સહિત અનેક સમસ્યાઓ

ફેકલ્ટી સ્થિતિ, ફેકલ્ટી નબળી ગુણવત્તા, જૂના શિક્ષણ પદ્ધતિઓ ખાલી જગ્યાઓ,

ઘટી સંશોધન ધોરણો, વગેરે યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજો દ્વારા સામનો કરવામાં આવે છે. માં

વધુમાં, ત્યાં વ્યાપક ભૌગોલિક, લિંગ અને અંદર સામાજિક અસંતુલન

ક્ષેત્ર. આ સમસ્યાઓ પણ વધારે નબળી ગુણવત્તા એક પ્રતિબિંબ છે

શિક્ષણ. ગુણવત્તા ખાતરી એક ભાગ તરીકે, તે હવે સંસ્થાઓ માટે ફરજિયાત છે

એન.એ.એ.સી. અથવા એનબીએ દ્વારા માન્યતા પ્રાપ્ત થઈ જાય છે.

તે માને છે કે ખૂબ થોડા ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ એક સ્થળ શોધવા ચિંતાનો વિષય છે

Page 36

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 36 ના 43

યુનિવર્સિટીઓ વૈશ્વિક રેન્કિંગ. યુનિવર્સિટીઓ વૈશ્વિક રેન્કિંગ એક પર આધારિત છે

સંશોધન અને શિક્ષણ ક્ષેત્રે સંસ્થાકીય કામગીરી આકારણી,

ફેકલ્ટી સભ્યો પ્રતિષ્ઠા, નોકરીદાતાઓ વચ્ચે પ્રતિષ્ઠા, સાધન

ઉપલબ્ધતા, આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ અને પ્રવૃત્તિઓ, વગેરે શેર તાજેતરમાં, એમએચઆરડી

ના રેન્કિંગ માટે નેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ રેન્કિંગ ફ્રેમવર્ક (NIRF) શરૂ કર્યો છે અમારા

ઉચ્ચ શિક્ષણ એન્જિનિયરિંગ, મેનેજમેન્ટ, ફાર્મસી આવરી સંસ્થાઓ,

સ્થાપત્ય, યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજો.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. એક નિષ્ણાત સમિતિ સિસ્ટમો અભ્યાસ રચના કરવામાં આવશે

આંતરરાષ્ટ્રીય જગ્યાએ માન્યતા. તે અનુભવો પરથી ડ્રો થશે

શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો કેટલાક સારી રહી રહ્યા દેશો દ્વારા અનુસરવામાં

સિસ્ટમો અને એન.એ.એ.સી. અને એનએબીએ જણાવ્યું ની પુનઃરચના સૂચવે તેમજ કરશે

રિડિફાઈનીંગ પધ્ધતિઓ, પરિમાણો અને માપદંડ. .

  1. દરેક સંસ્થા મૂલ્યાંકન / એક્રેડિએશન વિગતો માટે ઉપલબ્ધ રહેશે

સમર્પિત વેબસાઈટ મારફતે સામાન્ય જનતા, વિદ્યાર્થીઓ અને અન્ય સક્રિય કરવા માટે

સહભાગીઓ જાણકાર પસંદગીઓ બનાવવા માટે.

4.17

ઓપન અને અંતર શિક્ષણ અને MOOCs

ઓપન અને અંતર શિક્ષણ (ODL) માન્યતા અને એક મહત્વપૂર્ણ તરીકે સ્વીકારવામાં આવે છે

ઉન્નત વપરાશ હાંસલ વિકાસશીલ કુશળતા, ક્ષમતા નિર્માણ, તાલીમ માટે સ્થિતિ,

રોજગાર અને જીવન લાંબા શિક્ષણ. તે નોંધપાત્ર યોગદાન આપ્યું છે

ભારતમાં શિક્ષણના વિકાસ, 4 મિલિયન વિદ્યાર્થીઓ સાથે હેઠળ પ્રવેશ

ODL. છે કે જે અંતર શિક્ષણ અભ્યાસક્રમો પૂરી ના વિવિધ સ્વરૂપો છે

બંને જાહેર અને ખાનગી સંસ્થાઓ દ્વારા ઓફર કરવામાં આવે છે. આ સ્મારકોનું પૂરી પાડે છે

જેઓ વિદ્યાર્થીઓ પોતાની નોકરી છોડવા માટે સમર્થ નહિં હોય અથવા હાજર કરવા માટે સક્ષમ ન હોય

નિયમિત અન્ય કોઇ કારણસર વર્ગો. હાલમાં, ઓપન અને અંતર શિક્ષણ

દેશ મુખ્યત્વે ઇન્દિરા ગાંધી નેશનલ ઓપન યુનિવર્સિટી દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવે છે

(IGNOU) અને ઉચ્ચ શિક્ષણ જગ્યા રાજ્ય ઓપન યુનિવર્સિટીઓ અને નેશનલ

સંસ્થા ઓપન શિક્ષણ (એનઆઇઓએસ) શાળા ના ક્ષેત્ર માં મુખ્ય પ્રોવાઇડર છે

શિક્ષણ. જો કે, ત્યાં અંતર શિક્ષણ માં ગુણવત્તા ના મુદ્દાઓ, જે કોલ છે

ODL સિસ્ટમ સુધારા છે.

જથ્થાબંધ ખોલો ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમો (MOOCs) કટીંગ ધાર મફત વપરાશ પૂરો પાડે છે

પ્રમાણમાં ઘણા નીચા ખર્ચે અભ્યાસક્રમો. વિવિધ ઉચ્ચ શિક્ષણ

સંસ્થાઓ / મહાવિદ્યાલયો ઓપન લર્નિંગ સુયોજિત દ્વારા તેમના અભ્યાસક્રમો મૂકે છે

પ્લેટફોર્મ. MOOCs માટે માંગ વધતી સાથે ભવિષ્યમાં વધારો થવાની શક્યતા છે

આકાંક્ષાઓ અને જ્ઞાન સતત અપગ્રેડ કરવા માટે જરૂર છે. એમએચઆરડી આયોજન કર્યું છે

સક્રિય લર્નિંગ યુવાન આશાસ્પદ યુવાઓ માટે (સ્વયંસિઘ્ધા) ના અભ્યાસ Webs શરૂ કરવા માટે, એક

વેબ પોર્ટલ જ્યાં જથ્થાબંધ ખોલો ઓનલાઇન અભ્યાસક્રમો (MOOCs) વિવિધ વિષયો પર ચાલશે

ઉપલબ્ધ હશે. ત્યાં એક લાગ્યું શરીર પ્રોત્સાહન, સંકલન બનાવવાની જરૂર છે, નિયમન

અને MOOCs ધોરણો જાળવી રાખવા માટે અને માન્યતા માટે એક પદ્ધતિ વિકસાવવા માટે,

ટ્રાન્સફર અને ક્રેડિટ સંચય.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. એક સ્વાયત્ત સંસ્થા, બઢતી, સંકલન માટે જવાબદાર છે,
Page 37

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 37 ના 43

નિયમન અને ODL / MOOCs સિસ્ટમ ધોરણો જાળવણી, હશે

સ્થાપના. તે દૈહિક ધોરણો, ધોરણો અને માર્ગદર્શિકા તૈયાર કરશે

વિકાસ અને ODL / MOOCs નિયમન. તે પણ એક વિકાસ કરશે

માન્યતા, ટ્રાન્સફર અને ક્રેડિટ સંચય માટે પદ્ધતિ મળ્યું

MOOCs અને એવોર્ડ અને ડિગ્રી માન્યતા દ્વારા. .

  1. બધા સંસ્થાઓ કોર્સ અને ODL / MOOCs સ્થિતિમાં કાર્યક્રમો ઓફર કરવામાં

વિકાસ અને રાષ્ટ્રીય અને સ્થાનિક જરૂરિયાતો પર આધારિત કાર્યક્રમો પ્રમાણિત

નિયમો અને સ્વાયત્ત સંસ્થા દ્વારા નિયત ધોરણો મુજબ

જેથી પેરા-1 માં ઉલ્લેખ માન્યતા અને સંચય સુવિધા

ડિગ્રી એવોર્ડ તરફ ક્રેડિટ.

  1. બધા યુનિવર્સિટીઓ માન્યતા માટે એક ગુણવત્તા ખાતરી પદ્ધતિ /

ODL / MOOCs ઓફર સંસ્થાઓ જગ્યાએ મૂકવામાં આવશે ગુણવત્તા ખાતરી કરવા માટે,

પ્રોત્સાહન, નવીનતા અને reshape અને ODL / MOOCs અભ્યાસક્રમો આધુનિક

અને કાર્યક્રમો.

  1. શીખનાર આધાર સેવાઓ બધા ODL સંસ્થાઓ દ્વારા સંસ્થાગત કરવામાં આવશે અને

હોસ્ટિંગ Courseware, રીપોઝીટરીઓ, ઓપન Edcuational સંપત્તિ સમાવેશ થાય છે

(OERs), MOOCs, 24×7 મદદ ડેસ્ક સેવાઓ, ટ્યુટરિંગ અને પરામર્શ સેવાઓ,

webinars, ચર્ચા ફોરમ, Webcasting, પુસ્તકાલય સુવિધા છે, અને વર્ચ્યુઅલ વર્તન

લેબ્સ, ઇ-લર્નિંગ, મોડ્યુલો ઓનલાઇન કાર્યક્રમો પહોંચાડવા પૂરી

સોંપણી અને પ્રભાવ, ઓનલાઇન પરીક્ષા સમયસર પ્રતિભાવ,

પરિણામો ઘોષણા, ફરિયાદના નિવારણ, વગેરે

  1. સાથે ઓપન શિક્ષણ નેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઓફ (એનઆઇઓએસ), મળીને

કૌશલ ડેવલપમેન્ટ એન્ડ આંત્રપ્રિન્યોરશિપ મંત્રાલય, પોતે ફરીથી નિર્ધારિત કરશે

વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે મોટી સંભવિત માગ સંબોધવા. મુદ્દાઓ

વ્યવસ્થાપન, મોનીટરીંગ અને એનઆઇઓએસ દૃશ્ય સંબોધવામાં આવશે

યોગ્ય.

4.18

શિક્ષણ Internationalisation

Internationalisation આ યુગ માં ઉચ્ચ શિક્ષણ એક અનિવાર્ય પરિમાણ છે

વૈશ્વિકીકરણ, અને નવા જ્ઞાન અને તેની અરજી પેઢી.

Internationalisation વિદ્યાર્થીઓ, વિદ્વાનો અને ફેકલ્ટી ગતિશીલતા ધરાવે છે;

નિકાસ / શૈક્ષણિક સિસ્ટમો અને સંસ્કૃતિના આયાત; સંશોધન સહકાર;

જ્ઞાન ટ્રાન્સફર અને ક્ષમતા નિર્માણ; અભ્યાસક્રમ આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ અને

ભણવાના પરિણામો; અને કાર્યક્રમો ક્રોસ બોર્ડર નોંધાયો; અને સમાવેશ થાય છે

વર્ચ્યુઅલ ગતિશીલતા અને ડિજિટલ શિક્ષણ.

ઉચ્ચ શિક્ષણ આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ ઘણી તકો રજૂ કરે છે, જેમ કે

કારણ કે, રાષ્ટ્રીય અને આંતરરાષ્ટ્રીય દૃશ્યતા અને HEIs રૂપરેખા વધી,

ઉચ્ચ શિક્ષણ વધારો પુરવઠો, વિદ્યાર્થીઓ માટે વધારે વપરાશ માટે આધાર

જ્ઞાન અર્થતંત્ર, દ્વિ ડિગ્રી વિકાસ અને વૈવિધ્ય અને

નવા શૈક્ષણિક વાતાવરણ પેઢી.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. પસંદ વિદેશી યુનિવર્સિટીઓ, ટોચની 200 વિશ્વમાં માંથી હશે

સાથે સહયોગ દ્વારા ભારતમાં તેમની હાજરી સ્થાપિત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત

Page 38

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 38 ના 43

ભારતીય યુનિવર્સિટીઓ. જો જરૂરી હોય તો, પગલાંઓ મૂકો મૂકવા લેવામાં આવશે

કાયદા સક્રિય. નિયમો / લાવશે કે જેથી તે શક્ય છે

વિદેશી યુનિવર્સિટી ભારતીય વિદ્યાર્થીઓ માટે તેના પોતાના ડિગ્રી ઓફર કરવા માટે

ભારતમાં અભ્યાસ, જેમ કે આ ડિગ્રી દેશમાં પણ માન્ય રહેશે

મૂળના.

  1. આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ ત્યારથી બે માર્ગ પ્રક્રિયા છે, ભારતીય સંસ્થાઓ ચાલશે

પણ કેમ્પસ વિદેશમાં, જો જરૂરી હોય, યોગ્ય મારફતે સુયોજિત કરવા માટે પરવાનગી આપવામાં

કાયદા / સંબંધિત કાયદાઓ / નિયમો સુધારા.

  1. વિદેશમાં ભારતીય વિદ્યાર્થીઓને સ્વીકાર્યતા વધારવા માટે અને આકર્ષવા માટે

આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ, ભારતીય HEIs તરફ કામ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવશે

અભ્યાસક્રમ ના આંતરરાષ્ટ્રીયકરણ જેથી તરીકે આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે સાથે ગોઠવાયેલ

તે વૈશ્વિક વિશ્વના શ્રેષ્ઠ ક્રમે સંસ્થાઓ સાથે સુસંગત બનાવે છે.

ઘણા આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ સાંસ્કૃતિક અને ભારત માટે ભારત આવે છે કારણ કે

સંબંધિત અભ્યાસ, આ વિસ્તારોમાં જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે વિકસાવવામાં આવશે

આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ.

  1. HEIs આંતરરાષ્ટ્રીય વિદ્યાર્થીઓ માટે ભાષા અને પુલ અભ્યાસક્રમો આપશે

મદદ તેમને ઉચ્ચ કારણે ઉણપ અને / અથવા ભાષા મુશ્કેલીઓ દૂર

અલબત્ત અભ્યાસક્રમ સ્તર.

  1. ધોરણો અને નિયમો વિદેશી ફેકલ્ટી ભારતીય સંસ્થાઓ સાથે જોડાવા માટે પરવાનગી આપવા માટે

ઉચ્ચ શિક્ષણ વધુ વિદેશી શિક્ષકો જોડાવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે સમીક્ષા કરવામાં આવશે

ભારતીય HEIs. સાચી ચિંતા અને મુશ્કેલીઓ વિદેશી દ્વારા સામનો કરવો પડ્યો હતો

વિદ્યાર્થીઓ / શિક્ષકો વિઝા, નોંધણી / રોકાણ અને ટેક્સ વિસ્તરણ લગતી

નિયમો અને વિનિયમો પર્યાપ્ત સંબોધવામાં આવશે.

  1. Internationalisation માટે ઘટકો એક તરીકે સમાવેશ કરવામાં આવશે

સરકારી ભંડોળથી ચાલતી HEIs માટે વધારાના નાણાકીય સાધનો ફાળવણી.

  1. સરકાર દેશોમાં જે મૂકવામાં આવ્યા છે સાથે સંવાદ શરૂ કરશે

મંજૂરી / માન્યતા એક સખત મજબૂત અને વિશ્વસનીય સિસ્ટમ સ્થળ /

HEIs અને અભ્યાસ કાર્યક્રમો માન્યતા / ગુણવત્તા ખાતરી.

એક પ્રયાસ જેવા દેશોમાં જે કરશે એક જૂથ રચે છે કરવામાં આવશે

તેમના સંબંધિત દેશોમાં ઓળખી બધા લાયકાતો દ્વારા આપવામાં

આ જૂથના સભ્ય રાજ્યોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ માન્યતા પ્રાપ્ત.

  1. પગલાંઓ ધીરે ધીરે થી વર્ષો આધારિત માન્યતા ખસેડવા માટે લેવામાં આવશે

ક્રેડિટ આધારિત માન્યતા યોગ્યતાઓ પર છે.

4.19

ઉચ્ચ શિક્ષણ માં ફેકલ્ટી ડેવલોપમેન્ટ

ઉચ્ચ શિક્ષણ સિસ્ટમ વિસ્તરણ ઝડપી ગતિ સાથે સુધારવા

શિક્ષણ અને શિક્ષકો ગુણવત્તા એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ બની ગયું છે. પર વધારે ધ્યાન

ખાતરી કરો કે જે શ્રેષ્ઠ પ્રતિભા વ્યવસાય શિક્ષણ જોડાઓ, તેમના પ્રારંભિક તૈયારી

શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક વિકાસ ચાલુ તેમના ઇન્ડક્શન પહેલાં

ગુણવત્તા શિક્ષણ ઉત્તેજન માટે પ્રયાસો સંદર્ભમાં, આપવી જોઈએ. કાર્યક્ષમ

યુનિવર્સિટી ઓફ મેનેજમેન્ટ વ્યાવસાયિક યોગ્યતા પર મોટે ભાગે આધાર રાખે છે અને

વરિષ્ઠ મેનેજમેન્ટ કર્મચારીઓ સંચાલકીય કૌશલ્ય. હાલમાં સિસ્ટમ

વાઇસ ચાન્સેલર્સ, રજિસ્ટ્રાર અને અન્ય વરિષ્ઠ મેનેજમેન્ટ સ્ટાફ નિમણૂકની છે

Page 39

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 39 ના 43

સમસ્યાઓ કે જે HEIs સરળ કામગીરી પર અસર કરવા લાગે છે સાથે આંતરવું. આ

શિક્ષણ ક્ષેત્રે નેતૃત્વ અને વિશ્વસનીયતા ગુણો સાથે વ્યાવસાયિકો જરૂર

જટિલ વ્યવસ્થાપન મુદ્દાઓ હલ.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. નિષ્ણાતોની એક ટાસ્ક ફોર્સ ભરતી, પ્રમોશન અભ્યાસ કરવા માટે સુયોજિત કરવામાં આવશે અને

રીટેન્શન પ્રક્રિયાઓ, આંતરરાષ્ટ્રીય ખ્યાતિપ્રાપ્ત યુનિવર્સિટીઓ દ્વારા અનુસરવામાં અને

સંસ્થાઓ અને બૌદ્ધિક અને શૈક્ષણિક પ્રોત્સાહન પગલાં સૂચવે છે

HEIs શ્રેષ્ઠતા.

  1. એક રાષ્ટ્રીય અભિયાન માં યુવાન પ્રતિભા આકર્ષવા માટે શરૂ થશે

શિક્ષણ વ્યવસાય. ક્રમમાં શિક્ષણ વ્યવસાય માં યુવાન પ્રતિભા આકર્ષે છે,

આવા M.Phil અને પીએચડી વિદ્વાનો સંશોધન વિદ્યાર્થીઓ, કારકિર્દી વૃદ્ધિ, હશે

બનાવવામાં અને તેઓ શૈક્ષણિક સહાયકો અને શૈક્ષણિક તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવશે

એસોસિએટ્સ.

  1. રાષ્ટ્રીય અને રાજ્ય તાલીમ અકાદમીઓ આયોજન માટે સુયોજિત કરવામાં આવશે

નવા ભરતી ફેકલ્ટી માટે 3-6 મહિના ઇન્ડક્શન કાર્યક્રમ. તે ચાલશે

એક નવા ભરતી ફેકલ્ટી એક પ્રમાણપત્ર પ્રાપ્ત કરવા માટે ફરજિયાત બની

શિક્ષણ પહેલાં તેઓ ઔપચારિક તેમણે સંસ્થાઓમાં શિક્ષણ સ્થિતિ લાગી.

ઇન્ડક્શન કાર્યક્રમ શિક્ષણ અને સંશોધન પધ્ધતિઓ સમાવેશ થાય છે

(ફ્લિપ વર્ગખંડો, સહયોગી શિક્ષણ, કેસ અભિગમ), આઇસીટી ઉપયોગ

અભ્યાસક્રમ માળખું અને ડિઝાઇન, લિંગ અને સામાજિક વિવિધતા સંવેદનશીલતા,

વ્યાવસાયિક નીતિશાસ્ત્ર, શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો શેરિંગ અને વિકાસ અપડેશન

વગેરે અભ્યાસ તેમના ક્ષેત્રમાં ઇન્ડક્શન તાલીમ દ્વારા અનુસરવામાં આવશે

તેના / તેણીના યુનિવર્સિટી ખાતે 4-6 અઠવાડિયા ઓરિએન્ટેશન પ્રોગ્રામ તેમને મદદ કરવા માટે / તેણીના

તેના / તેણીના ભૂમિકા અને જવાબદારીઓ વગેરે સંસ્થા સંસ્કૃતિ જાણવા

  1. એક શિક્ષક પ્રોફાઇલ પ્રકાશ જબરદસ્ત ફેરફારોમાંથી પસાર થયું છે

ટેકનોલોજીકલ વિકાસ, જ્ઞાન અને બદલાતી નવા પરિમાણો

વિદ્યા પ્રોફાઇલ. બદલ્યાં સંદર્ભમાં, શીખનારાઓ અને શિક્ષકો ભૂમિકા હશે

એક સાથે શિક્ષણ શાસ્ત્ર એક મિશ્રીત મોડેલ અપનાવવાની પ્રોત્સાહન પુનઃવ્યાખ્યાયિત

સ્વ શિક્ષણ, વ્યવહારુ અને સહયોગી શીખવાની સંયોજન

ઘટકો. આ પણ આકારણી અને પરીક્ષા સુધારા જરૂરી છે.

  1. સહિત ફેકલ્ટી ઓફ શૈક્ષણિક કામગીરી આકારણી પદ્ધતિ

પીઅર સમીક્ષા જગ્યાએ મૂકવામાં આવશે, જેથી શૈક્ષણિક જવાબદારી તેની ખાતરી કરવા માટે

જાહેર ભંડોળથી ચાલતી સંસ્થાઓ.

યોગ્ય પસંદગી અને ભરતી નીતિઓ 6. યોગ્ય પદ્ધતિ

જગ્યાએ મૂકવામાં આવશે અન્ય ક્ષેત્રો ના નિષ્ણાતના સીમલેસ ગતિશીલતા તેની ખાતરી કરવા માટે,

ઉદ્યોગો અને સરકારી શિક્ષણ (અને ઊલટું) માં મંજૂરી આપીને જેવી

બાજુની પ્રવેશ અને બહાર નીકળો અને પ્રોત્સાહક secondment માટે / પ્રતિનિયુક્તિ કામ કરવા માટે

સંલગ્ન ફેકલ્ટી તરીકે.

  1. નામાંકિત HEIs નેતૃત્વ વિકાસ કેન્દ્રો સુયોજિત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવશે

ટૂંકા ગાળાના કાર્યક્રમો પ્રદાન કરે છે, HEIs વરિષ્ઠ શિક્ષકો અને વ્યવસ્થાપન માટે,

પસંદગી અને ઉચ્ચ સ્તર પર નિમણૂક માટે ફરજિયાત કરવામાં આવશે કે જે

નેતૃત્વ સ્થિતિ. આ નેતૃત્વ કાર્યક્રમો નિર્ણય કવર કરશે

Page 40

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 40 ના 43

મોડ્યુલો, સંવેદનશીલતા મોડ્યુલો, નાણાકીય પ્રક્રિયાઓ અને કાર્યવાહી બનાવે છે,

શૈક્ષણિક નાણાકીય અને માનવ સંસાધન વ્યવસ્થાપન, સંઘર્ષ ઠરાવ,

નબળા વિભાગ, વગેરે તરફ સંવેદનશીલતા વહીવટી સુધારવા માટે અને

સંચાલકીય કૌશલ્ય.

4.20

સંશોધન, ઇનોવેશન અને નવું જ્ઞાન

વિશ્વમાં સંશોધન પ્રકાશનો ભારતની એકંદર શેર વધારો થયો છે, તેમ છતાં

છેલ્લા એક દાયકામાં, સંશોધન ગુણવત્તા નોંધપાત્ર માર્ક કરવામાં આવ્યો નથી. સિવાય એક

શ્રેષ્ઠતા થોડા ખિસ્સા, સિસ્ટમ mediocrity દ્વારા ચિહ્નિત થયેલ છે. સંશોધન વૃત્તિનું

વિદ્યાર્થીઓ અને ફેકલ્ટી વિદેશમાં જવા માટે છે કારણ કે તેઓ સંશોધન આબોહવા શોધવા નથી પસંદ

અમારા સંસ્થાઓ કારણભૂત છે. વસતિની પરિસ્થિતિમાં બનાવવામાં કરવાની જરૂર છે

દેશમાં ઉચ્ચ ગુણવત્તા સંશોધન પ્રોત્સાહન. દેશ વિકાસ કરવાની જરૂર છે

વહીવટી બનાવીને સંશોધન અને નવીનતા માટે સ્થિતિ સક્રિય

અને શૈક્ષણિક પર્યાવરણ ઉચ્ચ શિક્ષણ complementing. સંદર્ભમાં

સોફ્ટ પાવર ભારતના ઉદભવ, નવી પેઢી પ્રોત્સાહન જરૂર છે

શિક્ષણ ડોમેન્સ જ્ઞાન સમાજ માટે જરૂરી છે.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે:

  1. આગામી દાયકામાં, ઓછામાં ઓછા 100 નવા કેન્દ્રો / શ્રેષ્ઠતા વિભાગો,

ઉચ્ચ શિક્ષણ ક્ષેત્રે, બંને જાહેર અને ખાનગી ક્ષેત્રની,

સંશોધન શ્રેષ્ઠતા પ્રોત્સાહન અને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે સ્થાપના કરવામાં આવશે

નવીનતા. ખાનગી ટ્રસ્ટો, પરોપકારીઓ અને ફાઉન્ડેશનો આપવામાં આવશે

સ્વતંત્રતા શ્રેષ્ઠતા આવા કેન્દ્ર સ્થાપિત કરવા માટે.

  1. એક નેશનલ યુનિવર્સિટી ઓફ સંશોધન એજન્ડા સ્પષ્ટ નવસંસ્કરણ

શૈક્ષણિક આયોજન અને વહીવટ (NUEPA) હાથ ધરવામાં આવશે

જમીન પર વાસ્તવિક મુદ્દાઓ પ્રતિબિંબ પાડે છે.

  1. પગલાંઓ નવા જ્ઞાન અને પેઢી પ્રોત્સાહન લેવામાં આવશે તેમના

કાર્યક્રમો અને આ નવા ડોમેન્સ પરિચય અભ્યાસક્રમમાં

ઉચ્ચ શિક્ષણ મજબૂત અને સોફ્ટ ભારતની સ્થિતિ મજબૂત

પાવર.

  1. ક્રમમાં નવીનતા, સર્જનાત્મકતા અને સાહસિકતા, 100 વધુ પ્રોત્સાહન આપવા માટે

સેવન કેન્દ્રો આગામી 5 સમયગાળામાં HEIs માં સ્થાપના કરવામાં આવશે

વર્ષ.

  1. આંતરરાષ્ટ્રીય જોડાણ અને નેટવર્ક્સ વિકાસ માટે બઢતી આપવામાં આવશે

માનવ સંસાધન પર ખાસ ધ્યાન કેન્દ્રિત સાથે નવા જ્ઞાન ટકાવી રાખવા માટે જરૂરી

આંતર શિસ્ત સંશોધન અને અભ્યાસ.

4.21

નાણાકીય શિક્ષણ

શિક્ષણ, ભારતીય સંદર્ભમાં, એક જાહેર સારી ધ્યાનમાં લેવાવી જોઈએ અને ત્યાં એક

ક્ષેત્રમાં વધારે જાહેર રોકાણ માટે જરૂર છે. ત્યાં બતાવવા માટે પુરાવા છે

જે દેશોમાં ભારે શિક્ષણ સિસ્ટમો ખાનગીકરણ ન હોય શકે

આર્થિક અને સામાજિક રીતે પ્રગતિ અને તેથી ત્યાં નીચેની નુકશાન બદલે છે

મેળવે છે. બીજી બાજુ, જે દેશોમાં શિક્ષણ ધ્યાનમાં જાહેર સારી પાક ભેગો કરવો

સતત આધાર પર વધુ સામાજિક લાભો. 1968 ની પહેલાંની રાષ્ટ્રીય નીતિઓ

Page 41

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 41 ના 43

અને 1986/92 પર નેશનલ મૂડીરોકાણ માટે ધોરણ જીડીપીના 6% ભલામણ કરી હતી

શિક્ષણ. જો કે, શિક્ષણ પર વાસ્તવિક ખર્ચ રહ્યું છે

સતત આ સ્તરની નીચે અને તાજેતરના વર્ષોમાં તે લગભગ 3.5% hovered છે. આ

ધ્યાન માં સુધી પહોંચવા માટે શિક્ષણ ક્ષેત્ર માટે ફાળવણી વધારવા માટે જરૂર લાવે છે

ઇચ્છિત લક્ષ્ય.

નીચેના નીતિ પહેલ લેવામાં આવશે ::

  1. સરકાર લાંબા બાકી ધ્યેય સુધી પહોંચવા માટે પગલાં લેશે

એક જીડીપીના ઓછામાં ઓછા 6% શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં રોકાણ વધારવામાં

પ્રાથમિકતા.

  1. ઓર્ડર સરકારના પ્રયાસો, શિક્ષણ માં રોકાણ દ્વારા પુરવણી માં

દાનવૃત્તિ અને કોર્પોરેટ સેક્ટર દ્વારા ખાનગી પ્રદાતાઓ

જવાબદારી પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવશે. સરકાર માટે પગલાં લેશે

જેમ કે, ટેક્સ બેનિફિટ શિક્ષણ ખાનગી ક્ષેત્રની રોકાણ incentivizing,

અને ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરના વ્યાખ્યા અંદર શિક્ષણ સમાવેશ. માં

સામાન્ય રીતે, સાર્વજનિક ભંડોળ કોર પ્રવૃત્તિઓ માટે ચાલુ રહેશે, જ્યારે કે બીજી

કાર્યો ખાનગી ભંડોળ મારફતે કરી શકાય છે. ખાનગી ભંડોળ અને એફડીઆઇ આર એન્ડ ડી માટે

અને શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં અન્ય ગુણવત્તા વૃદ્ધિ પ્રવૃત્તિઓ હશે

નાણાકીય સાધનો ગતિશીલ માટે એક મહત્વપૂર્ણ વ્યૂહરચના તરીકે અપનાવી. .

  1. તેના બદલે નવી સંસ્થાઓ છે, જે વિશાળ રોકાણોની જરૂર સુયોજિત,

એ સરકારની પ્રાથમિકતા હાલની ક્ષમતા વિસ્તૃત કરવા માટે પ્રયત્ન કરશે

સંસ્થાઓ.

  1. HEIs સરકારો દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં વધી માર્ગો શોધી કરવાની જરૂર છે તેમની

જેમ કે, ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ ભંડોળ, એન્ડોમેન્ટ અન્ય સ્રોતો મારફતે આવક

ભંડોળ, ટ્યુશન ફી વંચિત માટે ફી માફી સાથે વૃદ્ધિ

વિભાગો અને ખાનગી રોકાણ.

  1. આર્થિક શિક્ષણ લોન હાજર યોજના બનાવવા માટે

વંચિત વિભાગો વધુ અસરકારક, યોજના સુધારો કરવામાં આવશે

કોલેટરલ માટે relaxations, નીચા વ્યાજ દરો અને ઊંચા સુવિધા

બે વર્ષ માટે હાજર એક વર્ષ મોકૂફી સમયગાળા / રોલિંગ

મોકૂફી.

  1. ક્રમમાં શ્રેષ્ઠતા અને કાર્યક્ષમતા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે, પ્રભાવ સાથે જોડાયેલી

ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ ભંડોળ અમલમાં આવશે.

Page 42

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 42 ના 43

પ્રકરણ 5

અમલીકરણ અને મોનીટરીંગ

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2016 ઘણા નવા દિશાઓ બહાર ચાર્ટર્ડ અને હોઈ પણ છે

1968, 1986/92 અગાઉ શિક્ષણ નીતિઓ માટે અખંડ જોવા મળે છે. તે હિતાવહ છે

નોંધ કેન્દ્ર અને રાજય સહકારી એક ભાવના સાથે મળીને કામ કરવા માટે હોય છે

સમવાયતંત્ર હેતુ ગોલ અને વાસ્તવિકતાઓ કે કરી શકો છો દાવાપાત્ર વ્યૂહરચના ભાષાંતર કરવા માટે

શિક્ષણ લેન્ડસ્કેપ ના રૂપાંતર પરિણમી.

ત્યાં ઘણી શિક્ષણ ક્ષેત્રે સંકળાયેલા પક્ષકારો હોય છે અને દરેક એક નોંધપાત્ર છે

ફાળો ઍક્સેસ વધારવા પ્રશંસનીય ગોલ હાંસલ કરવા માટે મદદ કરી શકે છે, ખાતરી કરો

ઇક્વિટી, તમામ સ્તરે શિક્ષણ ની ગુણવત્તા સુધારવા અને અમારા વિદ્યાર્થીઓને સત્તા બની

સાચી વૈશ્વિક નાગરિકો અને તેમને યોગ્ય જ્ઞાન, કુશળતા અને વલણ સાથે સજ્જ

એક ગતિશીલ નૉલેજ સોસાયટી પડકારોનો સામનો કરવા માટે જરૂરી.

નીતિ વિગતવાર અમલીકરણ વ્યૂહરચના જેમાં નીચે મૂકે કરશે દ્વારા અનુસરવામાં આવશે

ક્રિયા (FFA) માટે ફ્રેમવર્ક દિશાઓ કે પૂર્વવર્તી બહાર કરવામાં આવે છે દરેક માટે

વિભાગ. તે જણાવે છે કે શું નીતિમાં કલાત્મક છે કઠોર અથવા આગ્રહી નથી પ્રસંગોચિત છે

પરંતુ માત્ર ઇચ્છિત દિશામાં એક પ્રક્ષેપણ છે. રાહત ચોક્કસ ડિગ્રી હશે

અપેક્ષા, મહત્વાકાંક્ષા અને સ્થાનિક શરતો જેથી સંદર્ભમાં અનુકૂળ વિવિધ આપવામાં આવે છે અને

ઊભરતાં દૃશ્યો છે, કે જે અમલ રેન્ડર કરવામાં આવશે નિષ્ફળ ક્યાં મુશ્કેલ અથવા

બિનઉપયોગી.

પૂરતી પુરાવા દર્શાવે છે કે છેલ્લા નીતિ ભલામણો રહ્યા છે છે

પદ્ધતિઓ અભાવ અવાસ્તવિક કારણે અસરકારક અમલીકરણ માટે જગ્યાએ મૂકવામાં આવી રહી છે. માટે

આવી પરિસ્થિતિ ટાળવા, તે ઇચ્છનીય છે અને યોગ્ય છે, તો દરેક રાજ્ય અને કેન્દ્રશાસિત પ્રદેશ એક ઘડે

ક્રિયા (FFA) માટે ફ્રેમવર્ક, જે તેના પ્રાદેશિક સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક માટે સિંક્રનસ છે

જરૂર છે. આ સંસ્થાકીય વ્યવસ્થા કરી વારસાક્રમ નક્કી કરશે, વહીવટી સુવડાવીને

સ્પષ્ટ પ્રભાવ સંકેતો સાથે પ્રક્રિયાઓ પરિમાણમાં લક્ષ્યો હાંસલ અને જરૂરી

ગુણાત્મક પરિણામો.

તે લોકશાહી વિકેન્દ્રીકરણ અને વધુ સમુદાય સંદર્ભમાં સમાન જટિલ છે

ભાગીદારી કે કામગીરીની વ્યૂહરચના સ્પષ્ટ આ પ્રક્રિયા ઝમવું કરશે

નીચે દરેક જિલ્લા સાથે ઉછરતી સ્તરે, તેની પોતાની એક FFA ઘડવાની અવરોધિત કરો.

એ જ રીતે, તે જરૂરી છે કે દરેક શૈક્ષણિક સંસ્થા સૂક્ષ્મ જીવશાસ્ત્ર સ્તર તૈયાર કરશે

ક્રિયા કામગીરીની યોજના.

નાણાકીય સાધનો હંમેશા એક પડકાર છે કે આઉટપુટ અને કાર્યક્ષમતા મર્યાદિત કરવામાં આવી છે

સમગ્ર સરકારી તંત્ર, ખાનગી ક્ષેત્ર અને અન્ય તમામ વધારાની સરકારી એજન્સીઓ

અને દેશના સમગ્ર પૂરી નેશનલ જવાબદારી ખભા આવશે

શિક્ષણ માટે સાધન આધાર. તેથી, ખર્ચ-અસરકારકતા અને જવાબદારી સંસ્કૃતિ

શિક્ષણ સિસ્ટમ કામગીરી માર્ગદર્શન કરશે.

અમલીકરણ માળખું રૂપરેખા છે, શિક્ષણ અને અન્ય સંબંધિત વચ્ચે જોડાણો

બાળક સંભાળ, પોષણ, આરોગ્ય, રમતગમત, સ્વચ્છતા અને પાણી સંસાધનો વગેરે જેવી સેવાઓ હશે

યોગ્ય કારણભૂત જેથી પરિણામો હાંસલ સામાન્ય તેની ખાતરી કરવા માટે. ત્યાં છે

સંબંધિત વિવિધ એજન્સીઓ વચ્ચે વધારે સંકલન માટે જોવામાં જરૂરિયાત અને

Page 43

માનવ મંત્રાલય સંસાધન વિકાસ, ડ્રાફ્ટ NEP 2016 કેટલાક ઇનપુટ્સ ભારત સરકાર

પેજમાં 43 ના 43

પણ શિક્ષણ અને અન્ય વિભાગો વચ્ચે કાર્યોનો. તદનુસાર, યોગ્ય

સંકલન પદ્ધતિઓ વિકસાવવામાં આવશે.

ભૂતકાળના અનુભવો પરથી શીખવી, તે દરેક ઓપરેટિંગ એકમ પ્રયાસ હશે

ઘડી યોગ્ય દેખરેખ પદ્ધતિઓ, પદ્ધતિઓ અને સિસ્ટમો, જેથી સામયિક

આકારણી અને પરિણામો અને આઉટપુટ સિદ્ધ કરવામાં પ્રગતિ મૂલ્યાંકન

દરેક દાવાપાત્ર બિંદુ હાથ ધરવામાં કરી શકાય છે. મોનીટરીંગ માઇક્રો સ્થળ લેશે

બંને રાજ્ય અને કેન્દ્ર સરકાર પર મેક્રો સ્તરે. આ એક સક્રિય અને પૂરી પાડે છે

વ્યવસ્થિત પ્રક્રિયા છે કે જે અમલીકરણ મધ્ય કોર્સ સુધારો, આવૃત્તિઓ માટે પરવાનગી આપે છે

ઓપ્ટીમાઇઝ્ડ પરિણામો માટે વ્યૂહરચના. આ પણ પ્રણાલીગત ભંગાણ પૂર્વ empt કરશે કે

નિષ્ફળતા દ્રષ્ટિ અને બહુચર્ચિત ગોલ આ નીતિ કલાત્મક ખ્યાલ પરિણમે છે.

ઉપર, કદ, વિવિધ અને આપણા દેશના પરિમાણો આપવામાં તેમછતાં; આ

પરિણામે શૈક્ષણિક પેટા માળખાં કે કાર્ય અને જ્ઞાન ગતિશીલ પ્રકૃતિ

અને માહિતી આધારિત સમાજ, ઘણા પડકારો, એક સતત ધોરણે થતા આવશે

જે સમયાંતરે સમીક્ષા જરૂરી છે. તેથી, નીતિ પાંચ વર્ષ સામયિક સમીક્ષા કરશે

ઊભરતાં રાષ્ટ્રીય અને વૈશ્વિક પ્રવાહો સાથે રાખવા માટે હાથ ધરવામાં આવશે.

 

Advertisements

SMC.MAHITI